tag:blogger.com,1999:blog-23968264322267520062024-03-14T10:00:56.107-07:00O Historiador MilitarHistória Militar do Brasil e do mundo, História geral e atualidades.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/18316866536755620551noreply@blogger.comBlogger53125tag:blogger.com,1999:blog-2396826432226752006.post-51647071941135669922017-09-29T04:47:00.000-07:002017-09-29T04:47:01.974-07:00Universidade Estácio de Sá (Parte 2 do post anterior)<div style="text-align: justify;">
Olá, galera! Agora, para encerrar de vez o assunto e continuar com os posts sobre História Militar, vou explicar minhas razões de escolher a Estácio de Sá para concluir meus estudos de Licenciatura em História. </div>
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Como disse antes o polo Duque de Caxias da CEDERJ era o mais próximo da minha residência. Porém, ainda assim, era bem distante! O deslocamento era feito, normalmente, pegando duas conduções ou carona (Não dirijo... minha esposa faz o papel de motorista da família). Não tínhamos escolha de datas de prova: o calendário era extremamente fixo, perder uma prova te levava, praticamente, para a "prova final". Eram dois finais de semana seguidos de provas... Comecei a procurar uma Universidade mais próxima de casa. Encontrei a Estácio do Campus Madureira Shopping... Opa, um Campus dentro de um Shopping! Muito bom, mas isso não era motivo suficiente, não é mesmo? Fui visitar o Campus e vi que a estrutura física da instituição era impecável! Todas as salas com ar condicionado e computadores. Rampas de acesso para deficientes em todos os acessos. Bebedouros e máquina de café. Monitores e atendentes para recepcionar e orientar... Caramba, era assim que a faculdade pública deveria ser! Afinal, para onde vão os nossos impostos?! Fui atendido de forma educada e atenciosa. O valor mensal para o curso a distância, com desconto para segunda graduação, ficou abaixo de R$200,00 na época (Com as correções até o dia de hoje pago R$207,00 mensais). Quer mais vantagens? O aluno tem duas semanas em que pode agendar suas provas... Pode escolher, dentro dessas duas semanas, dia e hora para realizá-las! Flexível, não é mesmo?</div>
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Pontos negativos? Um ponto principal: o preconceito. Sim, existe um enorme preconceito contra a Universidade particular. O "Senso Comum" diz que as faculdades particulares tem um nível inferior de ensino comparadas às públicas. "O diploma não vale tanto no mercado", eu escutei de muitos. O pior é perceber que a particular é melhor na esmagadora maioria dos aspectos. É uma baita injustiça! Você entra em uma Universidade Pública e vê tudo errado... Descaso com as instalações, professores apáticos e desleixados, alunos mal educados, intolerância com o diferente... E o que se prega por lá? Totalmente o oposto: liberdade de pensamento, compreensão... E onde você acha tudo isso? Na particular! Onde está o aluno pobre? Na federal? Não, ele está na universidade particular! É só entrar em um campus de uma faculdade particular qualquer no subúrbio e depois ir até a UFRJ. Compare. Onde estão os alunos com menor renda? Pois é, leitoras e leitores, é na particular, pagando mensalidade com muito esforço, que o pobre está! Agora, por quê o mercado valoriza mais um diploma de uma federal? Será que um aluno que se esforçou para pagar uma faculdade com o suor de seu trabalho não tem condições de competir com alguém que estuda de graça em uma federal? Ao contrário de tudo o que eu havia escutado de muitos professores e alunos da federal, encontrei uma excelente instituição de ensino na Estácio. Eles respondem os fóruns, conversam com os alunos, respeitam os prazos de divulgação de notas... Deveria ser o normal, não é mesmo? Mas não foi assim que aconteceu no CEDERJ. </div>
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Galera, há o menor problema em se formar em uma faculdade particular. Estou dizendo isso depois de me graduar na UNISUL (particular), fazer uma pós-graduação presencial na UNIRIO (federal. Reparem que consegui a vaga na pós em uma federal após cursar Comércio Exterior em uma Universidade Particular! Concorri pela vaga com gente da UERJ, UFRJ, UFF etc. e saí com uma vaga!) e de passar no vestibular do CEDERJ, cursar 6 semestres e depois trocar para a Estácio sem medo de ser feliz! Passei por várias instituições que acabei abandonando, também, por motivos diversos. Com meu diploma de faculdade particular consegui vaga como professor de curso preparatório, sem problemas. </div>
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E por isso eu digo, definitivamente: faculdades particulares são muito boas, também! Dediquem-se, estudem, tirem suas dúvidas! Não se limitem com a matéria passada em aula, busquem mais! Participem de palestras, escrevam artigos científicos, montem Blogs... Sejam felizes! Estou aqui a disposição para esclarecer qualquer dúvida que tenham em relação a Estácio ou para compartilhar experiências vividas no CEDERJ ou em outros estabelecimentos de ensino. Um grande abraço!</div>
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Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/18316866536755620551noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2396826432226752006.post-91155789511387937492017-09-21T06:10:00.000-07:002017-09-21T06:12:28.181-07:00Por quê abandonei o CEDERJ - Parte I<div style="text-align: justify;">
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEishEJlptD5z1USmaUNNh0Dw36vivK6IGiizi0Ub_qvzh6meKd4-JOS-zQzcZdFVV4UKOuLesjAkHJ3I8fAkqCGwTO_EBb1nBGurLJSw4N8oPrARLpS7cxeFdI3vSj7OxG7gqlqstF_O5w/s1600/CEDERJ.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="200" data-original-width="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEishEJlptD5z1USmaUNNh0Dw36vivK6IGiizi0Ub_qvzh6meKd4-JOS-zQzcZdFVV4UKOuLesjAkHJ3I8fAkqCGwTO_EBb1nBGurLJSw4N8oPrARLpS7cxeFdI3vSj7OxG7gqlqstF_O5w/s1600/CEDERJ.png" /></a></div>
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Salve pessoal, como vocês estão? Espero que todos estejam bem e prontos para mais um dia! Como havia prometido anteriormente, vou expor nesse post meus motivos para ter abandonado o curso de Licenciatura em História pelo CEDERJ e ter começado tudo de novo na Estácio de Sá. O assunto vai render, então dividi em duas partes: a primeira vai explicar por quê deixei o CEDERJ e a segunda explicará por quê escolhi a Estácio. Vamos lá!</div>
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O CERDERJ foi uma ideia excelente. Os cursos superiores oferecidos à distância são uma boaopção para quem não pode cursar o presencial por qualquer motivo. Levar os cursos das faculdades federais até alunos distantes das instalações dos grandes centros foi uma iniciativa louvável. </div>
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Mas o meu primeiro problema foi exatamente a distância: o polo que eu frequentava (que era o mais próximo da minha residência) ficava muito distante. Como não dirijo (pois é, odeio dirigir) gastava muita grana para fazer as provas. Eram duas conduções para chegar até a FEUDUC em Caxias. O esquema das provas também não me facilitou: fim de semana sempre. O que ocorreu é que eu tinha que comparecer em dois fins de semana seguidos, sábados e domingos, manhã e tarde na maioria das vezes, só para fazer provas. E eu sou militar, tiro serviço, também nos fins de semana. Ou seja, nos meses de prova era uma dor de cabeça: dois fins de semana fazendo provas e um tirando serviço... Sou casado e tenho uma filha, ou seja, perdia um tempo valioso com a minha família em prol do estudo. Isso seria até aceitável, minha esposa e minha filha compreendiam (ficavam um pouco tristes com a ausência, mas entendiam) mas não foi o único motivo.</div>
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O segundo problema foi a falta de estrutura do meu polo presencial. O polo de Caxias passou por obras assim que entrei no CEDERJ e ficou "aceitável", porém ele é pequeno para a quantidade de alunos e por isso as provas não podiam ser realizadas por lá. A solução era utilizar escolas públicas "próximas". E aí o que ocorria era que fazíamos prova em uma sala de aula com cadeiras projetadas para crianças, com as salas sem iluminação e a escola sem água nos banheiros... É isso mesmo, condições péssimas! Não sei ao certo por que isso ocorria, o provável é que, para economizar luz e água a escola desativava a energia e fechada os registros. Uma prova na parte da manhã de sábado, por exemplo. A segunda prova era realizada na parte da tarde! Ou seja, o aluno fazia uma prova de 9 até 10:30h e ficava aguardando em um local sem água e luz até 13h para realizar a segunda prova do dia! Será que vale tanto sofrimento? "Ah, mas é de graça, o ensino é muito bom e o diploma é de peso no mercado". Como ouvi isso de amigos e parentes! E fui ficando, apesar da revolta. Mas não para por aí.</div>
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O terceiro problema que me levou a abandonar o CEDERJ, e o mais grave na minha concepção, foi o tratamento professor-aluno. Quando você começa a estudar uma Licenciatura qualquer começa a aprender didática, ética etc. Pois tudo que se aprende nessas matérias é feito de forma reversa pelos professores (a maioria deles) no CEDERJ. Vou dar um exemplo: você posta uma dúvida no dia x. No dia x+4 a dúvida ainda não foi respondida... Você tenta falar com o professor e nada. Aí você reclama com o coordenador e este, no dia x+6 obriga o professor a te responder. O professor, então, responde sua dúvida de má vontade e da forma mais simples possível. Sem exagero, pessoal, já obtive uma resposta assim: "Procure melhor no sue material didático". Como se eu já não houvesse procurado! É uma frieza só na maioria das vezes, salvo honrosas exceções. Onde está a Pedagogia Freireana que eles tanto pregam? Onde fica o respeito pelo aluno? As vezes fica a impressão de que alguns professores sentem um prazer inconfessável em dar notas baixas para a turma. Quando você tira uma nota baixa, ok, deve estudar e se esforçar mais para melhorar. mas e quando TODA A TURMA tira notas baixas? Por três semestres seguidos uma professora deixou mais de 90% da turma em prova final em sua matéria. Três turmas diferentes! O problema, nesse caso, é do aluno (dos alunos) ou da professora?! Mas a coordenação ficou ao lado da professora! Só faltou justificar da seguinte forma (super acadêmica): "Não adianta chorar, vocês foram mal e pronto". Aliás, nenhuma reclamação de nenhum aluno da minha turma, em três anos de CEDERJ, surtiram algum resultado positivo para o reclamante. Extremamente desagradável! A maioria das pessoas na minha turma eram pessoas com mais de 30 anos, empregadas, com família instituída. E eram tratados como crianças! Pessoas extremamente inteligentes e dedicadas, sem dúvida! Imaginem vocês a decepção de receber um resultado de uma prova que você sabe que estudou e se dedicou e... PAH! 4,5... Isso acontecia com alguma frequência, amigos. E ai de você que reclamasse! </div>
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Isso foi me cansando... Meu CR estava bem (eu disse no outro post que estava em 8,2, mas fui conferir e, na verdade, estava 7,6, pois no final deixei de fazer algumas provas) e eu podia continuar (faltava mais um ano para eu concluir o curso!) até o final "empurrando com a barriga". Mas eu tenho meu emprego e estou estabilizado, não tenho que ficar me aborrecendo por um diploma que eu quero muito, mas que não tenho pressa em obter... Faço História por amor à disciplina! E tenho condições de pagar uma faculdade particular! Foi aí que comecei a procurar uma outra faculdade e encontrei a Estácio. Vocês não tem noção de como eu fui chamado de burro por todos quando eu disse que ia trocar o CEDERJ pela Estácio... Mas no próximo post vou explicar o que há de diferente entre uma e outra e talvez vocês me deem razão (ou não...).</div>
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Continua...</div>
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Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/18316866536755620551noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2396826432226752006.post-8178059787791106282017-09-15T05:39:00.001-07:002017-09-15T05:39:42.609-07:00O RPG e a História<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgco7a6qLY36M_Camr9gEiKScv08l3fJFIp82bYuVVc4qby2j__ClwmLu4F5nXUdbNJS7-LOiEMHaNyRwHHjrrspbjYbVStSv-bo4GQyvrCg4RMXfhs9aO5cVYFiyPrzX-RPuIqfGDE2hA/s1600/gurps.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="961" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgco7a6qLY36M_Camr9gEiKScv08l3fJFIp82bYuVVc4qby2j__ClwmLu4F5nXUdbNJS7-LOiEMHaNyRwHHjrrspbjYbVStSv-bo4GQyvrCg4RMXfhs9aO5cVYFiyPrzX-RPuIqfGDE2hA/s320/gurps.jpg" width="192" /></a></div>
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Há muito tempo atrás em uma galáxia distante... Eu conheci um jogo chamado de Role Playing Game (RPG). Foi exatamente em 1992 que encontrei um grupo jogando GURPS (Generic Universal Role Plaing System). Desde então, foram muitos anos de jogatina utilizando vários sistemas diferentes e viajando por diversos mundos e situações. Como sempre gostei muito de História, o RPG foi uma "Mão na roda" para que eu pudesse simular situações de combate e cenários históricos. E sempre achei que jogar RPG seria uma excelente ideia para se aprender História! </div>
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Pra quem não sabe, o RPG é um jogo onde se interpreta papéis, como se fosse um teatro. Cada jogador cria uma personagem e deve agir de acordo com a personalidade que o mesmo escolheu para ela. Sim, você cria todos os aspectos de sua personagem: se ele é forte, ágil ou inteligente, se tem algum vício, se é rico, pobre. Pode-se criar qualquer tipo de personagem em qualquer época dependendo do RPG escolhido. No caso do GURPS (Meu sistema favorito) pode-se criar histórias em qualquer período da História (E mesmo aventuras futuristas). O nível de detalhamento do GURPS é absurdo! Todos os aspectos podem ser levados em consideração, desde os parâmetros básicos até as minúcias como o peso que a personagem leva consigo afetando o deslocamento. Uma pessoa assume o papel do Mestre de Jogo e passa a narrar os fatos, interpretando todos os "coadjuvantes", ou seja, todos as personagens que não foram criadas pelos jogadores. As ações são baseadas em parâmetros predefinidos e refletidos em números. Deve-se jogar dados para verificar se as ações foram bem sucedidas. Quanto maior é um parâmetro, mais chance se tem de ser bem sucedido em uma ação. A ideia aqui não é descrever detalhadamente como se joga RPG, então acho que o que descrevi até aqui é o suficiente para que o leitor entenda onde quero chegar.</div>
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Uma das coisas que os alunos mais reclamam da aula de História em geral é a falta de dinâmica dos professores. O esquema é sempre o mesmo: ou o professor lê e explica o conteúdo ou faz com que seus alunos leiam para depois começar um debate. Na maior parte do tempo, nos dois casos, o aluno está passivo. Agora imagine uma aula de História da Segunda Guerra Mundial onde os alunos assumem papéis de protagonistas, agindo dentro de um contexto histórico. Isso faria com que o aluno ficasse mais atento e mais envolvido na aula. Ele passaria a atuar como um diplomata, um general, uma civil em meio a guerra, um repórter... Isso é apenas uma das abordagens possíveis! Pode-se criar "n" situações e envolver os alunos, basta um professor que tenha conhecimento de como se joga o RPG. </div>
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Já existem algumas iniciativas, como a do professor Ricardo Ribeiro do Amaral disponível no site: http://www.rpgnaescola.com.br/ Eu espero sinceramente que um número maior de acadêmicos entendam a importâncias da técnica do "teatro da mente" no ensino em geral.</div>
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Em 2005 fui voluntário do projeto "Amigos da Escola" em Itu, São Paulo, e jogava com as crianças nos fins de semana como atividade complementar. Foi uma experiência muito positiva, apesar de extracurricular para os alunos, mas acredito que o RPG pode ajudar muito além disso. Entender que nem toda luta na era medieval acontecia entre cavaleiros com armaduras e espadas já é um começo (entender que uma parcela mínima do combate acontecia com alguém de armadura completa seria o ideal...). O GURPS nos ensina que alguém utilizando um machado de combate não consegue golpear rápido o suficiente para acertar dois ataques seguidos, pois o machado é uma arma desbalanceada que exige preparação para o ataque. Ensina que armaduras de metal são extremamente caras e que quase ninguém na era medieval era capaz de ter uma armadura e que era muito complicado vesti-la de repente (vestir uma armadura requeria alguém para afivelá-la em você...). Esses e outros detalhes são muito importantes para o historiador militar!</div>
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Enfim, este post tem a finalidade de instigar em vocês a curiosidade sobre como o RPG pode ajudar em sala de aula, especialmente nas aulas de História. Se você não sabe do que se trata o RPG e meu artigo não foi suficiente para responder suas perguntas, eu fico feliz! Sinal de que você realmente se interessou pelo assunto. Neste caso procure na internet e vai encontrar informações suficientes para esclarecer suas dúvidas. Se preferir, pode perguntar aqui nos comentários que terei enorme prazer em responder!</div>
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Até mais!</div>
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Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/18316866536755620551noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2396826432226752006.post-91022667222242427562017-09-14T11:32:00.000-07:002017-09-14T11:32:08.973-07:00Retornando ao Campo de Batalha!<div style="text-align: justify;">
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<b><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8TdqpWqpnGQMFt1bw06ykch09tkHwHQDFUB61-S2Z6HmYT-FSxZzPODDW3o1k-yIxgKRMHJAxYUWiazpN9YFq3lAM2ERXaUaVSnZcOlYe8RFGKT7Rz_CODtmqw4v9qTJpxlr6O2DyZZ0/s1600/feb+david+re.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1341" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8TdqpWqpnGQMFt1bw06ykch09tkHwHQDFUB61-S2Z6HmYT-FSxZzPODDW3o1k-yIxgKRMHJAxYUWiazpN9YFq3lAM2ERXaUaVSnZcOlYe8RFGKT7Rz_CODtmqw4v9qTJpxlr6O2DyZZ0/s320/feb+david+re.jpg" width="268" /></a></b></div>
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<b> </b></div>
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<b> Olá, pessoal, como estão vocês?</b> Faz bastante tempo que não escrevo nada por aqui, não é mesmo? porém, resolvi reativar meu Blog e voltar a postar novidades sobre História Militar e sobre atividades militares em geral. Por quê passei tanto tempo sem dar sinal de vida? Vou ser bem sincero com vocês. Não tenho um motivo específico para dizer... Nesse período fora da "Blogosfera", dediquei um tempo a outras atividades que também me deixaram feliz. Editei junto com amigos uma revista de História on-line (Revista Heródoto) que teve três números publicados (A revista era trimestral). Foi uma experiência muito boa para todos os envolvidos, mas por questões logísticas tivemos que encerrar as atividades. Trarei parte dos meus artigos publicados por lá aqui no Blog para vocês terem uma ideia que como ficaram. Além disso, tomei uma atitude que causou perplexidade no pessoal mais próximo: abandonei o CEDERJ e fui fazer História na Estácio! Isso mesmo, troquei a UNIRIO pela Estácio. E estou muito feliz com a minha decisão. Vejam vocês, estava no 6º período na faculdade federal, com CR=8,2 e joguei tudo para o alto, me transferi para a Estácio de Sá e não aproveitei nenhuma matéria! Comecei do zero, tudo de novo! "Mas por que você fez isso, seu louco?", você deve estar se perguntando. Essa resposta vai precisar de um post inteiro... Eu explico depois, agora suba no carro! rs... </div>
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Teve a cirurgia, também. Retirei um cisto sebáceo do meu pescoço há pouco tempo. Eu estava com esse cisto há mais de 20 anos, já fazia parte do meu "look". Mas ele enjoou de mim, inflamou e começou a ficar difícil nossa convivência. Tive que expulsá-lo, não teve jeito! Se alguém tem um cisto sebáceo fica aqui uma dica: retire o quanto antes, não esperem que haja complicação! Ele estava enorme quando foi retirado e isso complicou um pouco a retirada. Mas, no fim, ficou tudo bem!</div>
<div style="text-align: justify;">
Agora postarei aqui pelo menos uma vez por semana. Espero contar com o feedback de vocês de vez em quando e prometo responder a todos ( a não ser que receba tantas mensagens que não consiga dar conta, mas acho que por enquanto esse não será o caso...). Um grande abraço, até a próxima!</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/18316866536755620551noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2396826432226752006.post-65770749105377539192014-11-18T10:27:00.001-08:002014-11-18T10:28:30.460-08:00Pensamento ocidental x pensamento oriental<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjtjbi7DQ6jMVf-SwOQwwe1728qNmQ4aMyf0qSc7A7mfic4WxHlVrEAGJKRXJ7wD0IKzioGR08ch88lajQy2eNCR4N-JKf_bYXiAO3scdiaG6wawn2fphSfEgyNNpFFMyFUoyoMus88I9s/s1600/Indra_deva.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjtjbi7DQ6jMVf-SwOQwwe1728qNmQ4aMyf0qSc7A7mfic4WxHlVrEAGJKRXJ7wD0IKzioGR08ch88lajQy2eNCR4N-JKf_bYXiAO3scdiaG6wawn2fphSfEgyNNpFFMyFUoyoMus88I9s/s1600/Indra_deva.jpg" height="320" width="285" /></a></div>
<div align="JUSTIFY" style="font-weight: normal; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
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<div align="JUSTIFY" style="font-weight: normal; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: small;"> É difícil para um ser humano lidar com ideias
diferentes das suas. Mesmo dentro de uma mesma cultura há diferentes
manifestações, como no caso do Cristianismo, dividido em várias
vertentes desde seu surgimento. Quando se trata, então, de culturas
muito diferentes o problema da compreensão e tolerância se torna
ainda maior. É o caso do pensamento “ocidental” <i>versus</i> o
pensamento “oriental”, dois conceitos que em si já são de
difícil definição, pois existem dentro do ocidente, assim como
entre os países do oriente, grandes diferenças culturais, como bem
destacou o prof. Mário Sproviero em seu artigo “Oriente e
Ocidente: Demarcação”. Principalmente da parte dos ocidentais, há
uma falta de informação (e muitas vezes falta de vontade de se
obter a informação) sobre os hábitos e costumes dos “povos
distantes”, gerando algumas distorções e erros de interpretação.
A lógica do pensamento de um ocidental e de um oriental é, em
geral, bem diferente, e qualquer um que se proponha a estudar uma
cultura deve começar entendendo como um determinado povo pensa. A
série “O Ocidente e o Oriente” mostra o excelente trabalho
desenvolvido por pesquisadores de vários países sobre o tema, e
passarei a resumir os vídeos no próximo parágrafo, destacando as
ideias principais.</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="font-weight: normal; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: small;"> Para os orientais tudo no universo é constituído e
permeado por uma energia chamada de “Chi” na China, mas que
assume outros nomes em países distintos (“Ki”, no Japão, por
exemplo). Para eles, os eventos tem sempre relação com tudo o que
está ao seu redor, o externo em relação ao interno. Esse
pensamento difere do pensamento clássico ocidental, que geralmente
dá valor ao interno, ao individual. Através de imagens e perguntas
simples os pesquisadores do documentário demonstraram como a maioria
dos ocidentais, em um julgamento, se atém mais às formas enquanto
os orientais se preocupam mais com a substância. A influência mútua
de tudo sobre tudo é explicada pela chamada Rede de Indra, conceito
hinduísta/budista que afirma que tudo está interligado na natureza.
A Rede de Indra seria uma teia infinita com várias joias penduradas
nos vértices da mesma. A ação de um ser humano, de um animal,
nunca é um ato isolado: sofre influência energética de tudo ao seu
redor. Desta forma, por exemplo, seria impossível estar em paz em um
local onde todos estão nervosos. Uma “joia” na Rede de Indra
reflete a outra, ou seja, a raiva dos outros “refletiriam” no
indivíduo supostamente em paz. As diferenças de pensamento entre
estas duas regiões do mundo se explicam em grande parte através da
filosofia/religião adotada por cada uma. A tradição
judaico-cristã, predominante no ocidente, entende que as ações
humanas definem suas atitudes de forma individual. Ou seja, um ser
humano é totalmente responsável por seus atos, que definirão, em
última instância, se ele é uma boa pessoa ou uma má pessoa (e
para onde sua alma irá quando sua existência se extinguir). Essa
dicotomia bom vs mau está arraigada no subconsciente do ocidental.
No oriente, é comum uma outra abordagem, que tem como base o
conceito do Yin/Yang, o equilíbrio entre a energia negativa e
positiva, presente em tudo e em todos. Segundo esta lógica, não há
como eliminar a energia negativa. Isso causaria um desequilíbrio,
visto que sem o mau não existiria o bem e vice-versa. Então, seria
necessário manter o equilíbrio entre as duas forças para se viver
bem. A série de pesquisas desenvolvidas pelos pesquisadores no
documentário demonstraram de forma prática estas diferenças. As
respostas diferentes às mesmas questões deixaram claro as
diferentes abordagens entre as duas formas de se pensar o mundo.</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="font-weight: normal; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: small;"> Quando os europeus começaram o processo de colonização
na Ásia, se depararam com culturas muito complexas e diferentes das
que estavam habituados. Segundo a ideia de Edward Said, (exposta no
texto de Matheus Blach, disponível na plataforma), escritor cuja
obra tem grande influência na discussão sobre a questão da
dicotomia Ocidente/Oriente, no intuito de fortalecer o pensamento
ocidental frente ao oriental e legitimar a superioridade filosófica
e moral dos conquistadores, surgiu uma visão deturpada do que seria
o Oriente, que ficou conhecida como “Orientalismo”, uma visão
ocidental pejorativa e preconceituosa do oriente. Segundo Said, o
europeu classificava o oriente como um local pitoresco, exótico,
numa forma de exaltar sua própria cultura, a elevando a um patamar
superior. Essa visão do oriente, que teve origem já nos primeiros
contatos entre as civilizações, permanece viva na cultura
ocidental, inclusive na Academia. O prof. Helder Macedo em seu artigo
“Oriente, Ocidente e Ocidentalização: discutindo conceitos”,
escreveu o seguinte: <i>“(...)podemos afirmar que o discurso
orientalista deu fundamento e justificação para as estratégias de
colonização imperialista inglesa e francesa durante o século XIX”.
</i><span style="font-style: normal;">A superioridade tecnológica, as
instituições bem delimitadas e o Capitalismo já bem desenvolvido
após a Reforma Protestante eram a base da justificativa da
superioridade material e cultural. </span><span style="font-style: normal;">Segundo
este autor, o atentado de 2001 ao World Trade Center, </span><span style="font-style: normal;">nos
Estados Unidos, gerou um discurso que ajudou a propagar com mais
veemência a imagem do oriente retrógrado e cheio de
fundamentalistas e terroristas, dificultando ainda mais um olhar
isento por parte dos ocidentais sobre o oriente. </span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="font-weight: normal; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-style: normal;"> </span><span style="font-style: normal;">Na
visão dos três autores citados ao longo do texto, o “Ocidente”
e o “Oriente” são visões muito mais culturais do que
geográficas, e foram construídas ao longo do tempo carregadas com
idealismos e preconceitos, na maioria das vezes utilizadas para fins
políticos. </span><span style="font-style: normal;">É necessária
uma visão isenta, de preferência baseada em trabalhos como o
desenvolvido pelos pesquisadores do documentário “O Ocidente e o
Oriente”, para que se estude a História dos povos orientais sendo
um morador de um país ocidental. É uma missão difícil, de fato. </span><span style="font-style: normal;">O
prof. Macedo citou em seu artigo trabalhos em que os autores
(nascidos no Ocidente) sugerem que a saída para alguns países
orientais deixarem de ser “atrasados” seria uma
“ocidentalização”, a adoção da cultura ocidental e seus
procedimentos, </span><span style="font-style: normal;">ou seja, a
“ocidentalização” seria um remédio para os males orientais. </span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: small;"> Resumindo as ideias dos autores: 1. A ideia de Ocidente
e Oriente é uma construção mais cultural do que geográfica; 2. O
Orientalismo é uma construção ocidental que enxerga o oriente de
forma deturpada, pejorativa; 3. Os conceitos do Orientalismo foram
utilizados ao longo dos anos como justificativa para ações
imperialistas por parte de países europeus e mais tarde pelos
Estados Unidos; 4. Está em processo um fenômeno chamado de
ocidentalização, que visa homogeneizar a cultura do planeta tendo
como base o Ocidente.</span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/18316866536755620551noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2396826432226752006.post-30525723783637070312014-04-21T05:50:00.001-07:002014-04-21T05:50:12.349-07:00A Pesquisa na “Era da Informação”<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiSW6SIcDzF09x56jUjCjS1C4tICPsM6Xi6L5Si2eO92f4zzk2TbxXxkMmSOQZ0oDbzUHvFs3hqff-bduQukrAXdY6E1wlrgVyZqsMqNnVmW-UVzx3D81wV9aJ13P4UUhokP0LPWqOOGeE/s1600/archimedes_pen_388.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiSW6SIcDzF09x56jUjCjS1C4tICPsM6Xi6L5Si2eO92f4zzk2TbxXxkMmSOQZ0oDbzUHvFs3hqff-bduQukrAXdY6E1wlrgVyZqsMqNnVmW-UVzx3D81wV9aJ13P4UUhokP0LPWqOOGeE/s1600/archimedes_pen_388.jpg" height="172" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
A partir de hoje, passo a publicar uma série de trabalhos que já foram avaliados pelos professores da universidade. Neste aqui, o tema é "pesquisa histórica" e foi tema de uma Avaliação no curso de Licenciatura em História, segundo semestre, matéria "Teoria da História".</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="text-indent: 1.25cm;">
<span style="font-family: Arial;">A
rede mundial de computadores, internet, introduziu um novo meio de
pesquisa. Desde que surgiu até hoje, sofreu vários aperfeiçoamentos
e é um dos principais meios de se obter informações, sejam
notícias, busca documental, procura em base de dados entre outras
possibilidades. Estaríamos presenciando a obsolescência das fontes
não digitais? Até que ponto a revolução tecnológica está sendo
benéfica aos pesquisadores? Esta é uma análise dos textos de dois
historiadores, sejam eles Carlo Ginzburg, em dois vídeos, e Robert
Darnton na resenha “Cinco mitos na idade da informação”.</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="text-indent: 1.25cm;">
<span style="font-family: Arial;">Os
dois autores concordam que não é a primeira ocasião que o mundo
presencia uma “Era da Informação”. O surgimento da imprensa,
por exemplo, teria surtido um efeito semelhante no mundo muito antes
dos computadores existirem. A novidade da internet, no que tange à
pesquisa, não seria o conceito, os enciclopedistas tiveram idéia
semelhante, mas sim a tecnologia utilizada. A leitura fragmentária,
outra preocupação dos dois autores, realizada em blogs e outras
mídias sociais nos dias de hoje, também já seria utilizada
anteriormente por juristas e homens públicos, desde a antiguidade,
que utilizavam partes de textos para realizar interpretações por
vezes descontextualizadas com propósitos diversos. Para Ginzburg,
esta leitura seria superficial e prejudicial. Somente uma educação
prévia e uma leitura “lenta e profunda” levaria a uma boa
utilização dos textos. Darnton não é tão pessimista em relação
à leitura fragmentária, defendendo que a mesma pode ser benéfica
caso seja aliada a um bom entendimento. Ginzburg enxerga a internet
como instrumento “potencialmente” democrático, que atualmente se
encontra disponível apenas para alguns privilegiados. Darnton não
tece considerações diretas a esse respeito.</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="text-indent: 1.25cm;">
<span style="font-family: Arial;">Ponto
pacífico entre os dois textos é que a pesquisa na internet pode
gerar problemas de interpretação. Com muita informação
disponível, nem todas confiáveis, o leitor pode chegar a conclusões
que não correspondem aos fatos, "interpretando interpretações" já
equivocadas. Na internet, qualquer um pode escrever ou falar qualquer
coisa. Não é mais necessário para se colocar um livro on-line
passar pelo crivo de um editor, por exemplo. É uma facilidade e tem
seus benefícios, mas traz riscos a quem pesquisa. Há, então, na
internet, “jóias misturadas ao lixo” como observou Ginzburg.
Ainda nas palavras de Ginzburg em sua palestra: “<i>O Google é, ao
mesmo tempo, um poderoso instrumento de pesquisa histórica e um
poderoso instrumento de cancelamento da História, pois no presente
eletrônico, o passado se dissolve”</i>. Darnton, logo no início
de seu texto, alerta: “<i>(...) ao tentarmos nos orientar no
ciberespaço, frequentemente apreendemos coisas de forma errada e
esses equívocos se disseminam tão rapidamente que são
incorrigíveis”</i>. </span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="text-indent: 1.25cm;">
<span style="font-family: Arial;">Darnton
nos mostra que muitos mitos surgidos sobre a chamada “Era da
informação” são inverídicos. Entre estes falsos mitos dois se
destacam: o livro impresso não está em decadência. Pelo contrário,
a edição de livros nesse formato vem crescendo a cada ano; nem toda
informação está disponível on-line e, consequentemente, ainda
devemos consultar bibliotecas. Ou seja, por mais maravilhosos que
possam ser os mecanismos de busca na internet, e sem dúvida
facilitaram muito a pesquisa, como o Google, citado por Ginzburg,
eles ainda estão longe de abarcar todo o conhecimento textual
disponível. </span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="text-indent: 1.25cm;">
<span style="font-family: Arial;">O
mito do “futuro digital” também é contestado. Darnton crê que
uma nova mídia não destrói necessariamente a anterior, e cita como
exemplo que a televisão não acabou com o rádio e que a internet
não acabou com a televisão. No ponto de vista de Ginzburg, as
fontes digitais não devem concorrer com as fontes físicas, mas sim
complementa-las. </span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="text-indent: 1.25cm;">
<span style="font-family: Arial;">Da
análise dos dois textos podemos chegar às seguintes conclusões: a
internet trouxe novos meios de se pesquisar a História. Facilitou,
também, a publicação de artigos, revistas e resenhas, que se
encontram aos montes na rede. Diversos projetos atualmente estão
empenhados em digitalizar fontes históricas e já é possível
acessar documentos importantes sem sair de casa. Como nem todas as
fontes estão em formato digital, a pesquisa em arquivos, museus e
bibliotecas ainda são necessárias, e talvez nunca deixem de ser,
visto que algumas fontes requerem um exame físico, como estátuas,
jarros, utensílios e outros objetos que só fazem sentidos se
observados <i>in loco</i>, mesmo que possamos vê-las por meio de
fotografias (digitais?). </span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="text-indent: 1.25cm;">
<span style="font-family: Arial;">Com a
maior facilidade de publicação surge também o problema da
qualidade, isto é, deve-se estar atento para as informações
irrelevantes, que são muitas, disponíveis on-line. Devemos lembrar
que qualquer um pode escrever qualquer coisa, e avaliar o quanto de
crédito cada informação merece. </span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="text-indent: 1.25cm;">
<span style="font-family: Arial;">Como
no caso exposto por Ginzburg na segunda parte de sua palestra, a
descontextualização e a livre interpretação podem induzir quem
está pesquisando a uma conclusão equivocada. E há quem se
interesse até por essas interpretações errôneas, seja por que se
tornam mais atraentes seja por que se tornem mais convenientes. </span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="text-indent: 1.25cm;">
<span style="font-family: Arial;">Por
fim, não devemos temer a “era da informação” e sim nos adaptarmos e tomarmos os devidos cuidados ao lidarmos com uma tecnologia
extremamente inclusiva. A História é uma grande beneficiária da
internet, mesmo com todos os problemas que estão presentes na rede. </span>
</div>
<br />
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<br />
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/18316866536755620551noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2396826432226752006.post-22481368253303865122014-03-09T01:51:00.001-08:002014-03-09T01:51:23.140-08:00Os Assírios e a Guerra<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIaL7EGFvf23QnFc-ABnevg-gXGcK_x-JXAz4WQS-QWzq15fIikbdtSjWqK9Nod_RYr-lCUaD9ATPBblbELWOCyjyc93U2u0MOw5lwQ5TCMPJhO3ddH0VDDAHpuW2oP4qOg2JUc2mjUy0/s1600/3209620_com_800px_assurbanipal_op_jacht.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIaL7EGFvf23QnFc-ABnevg-gXGcK_x-JXAz4WQS-QWzq15fIikbdtSjWqK9Nod_RYr-lCUaD9ATPBblbELWOCyjyc93U2u0MOw5lwQ5TCMPJhO3ddH0VDDAHpuW2oP4qOg2JUc2mjUy0/s1600/3209620_com_800px_assurbanipal_op_jacht.jpg" height="225" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
O Império Neo Assírio (731-626 a.C.) surgiu quase que exclusivamente por meio do uso do aparato militar. Lutando sob ordem do deus Assur (que também era o nome da principal cidade do império), que nos escritos sagrados ordenou a expansão do império, os reis assírios estenderam seus domínios à base de muita violência. Foi o primeiro grande império que a humanidade presenciou.</div>
<div style="text-align: justify;">
A prática de guerra mais identificada com os Assírios (apesar de não serem o único povo da época a praticar o ato) era a decapitação, o corte da cabeça de seus adversários, para fins "estatísticos". A prática ficou conhecida principalmente na época do rei Assurbanipal, "O cortador de cabeças", como ficou conhecido. O avanço do exército não era coordenado e o combate era decidido de luta em luta, o que era comum no período (a situação só mudaria com a criação da organizada falange grega). Cavaleiros montados, carros de combate (carroças de duas rodas puxadas por um par de cavalos) e arqueiros eram as principais armas de combate, como indica a iconografia. Apesar de não utilizarem estribo para se sustentarem em seus cavalos, os arqueiros assírios disparavam flechas a partir de suas montarias. Era um assalto total, todos os meios de combate eram empregados quase que simultaneamente contra a cidade a ser conquistada. </div>
<div style="text-align: justify;">
A vestimenta assíria para o combate era composta de um capacete e de uma cota de couro ou de escamas de ferro para os mais abastados além de sandálias. A infantaria comum lutava com sua vestimenta normal, sem muita proteção adicional e portando uma lança curta. era comum também a utilização de escudos de couro para a defesa individual e uma espécie de domo contra flechas que era retangular e maior que o próprio soldado.</div>
<div style="text-align: justify;">
Após a conquista da cidade e da decapitação dos insubmissos, os assírios passavam a cobrar impostos em víveres e em trabalho. Não destituiam o culto às divindades locais, mas exigiam o reconhecimento de Assur como deus superior. </div>
<div style="text-align: justify;">
Um dos maiores combates empreendidos pelos assírios foi realizado já no período final do império, pelo rei Assurbanipal contra o povo do Elam, região no sul do atual Irã. Essa vitória mereceu um enorme mural no palácio real assírio. O rei do Elam, Teumman, foi decapitado e sua cabeça levada por um soldado até Assurbanipal. </div>
<div style="text-align: justify;">
Toda a arte assíria remete à guerra e a conquista militar. Mantiveram seu império desta maneira, levando medo e terror aos locais dominados. Os babilônios formaram uma coalizão contra o domínio assírio que derrubou seu império em 626 a.C. O império assírio já não conseguia gerir um império tão grande. Faltavam-lhes, sobretudo, habilidade política, além de estarem debilitados após o esforço de guerra contra o Elam. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Fontes:</div>
<div style="text-align: justify;">
CLINE, Eric H. <b>Impérios Antigos: da Mesopotâmia à origem do Islã</b>, São Paulo: Madras, 2012;</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
BELTRÃO, Claudia <b>História Antiga. Volume 1/ Cláudia Beltrão, Jorge Davidson</b> - Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2011;</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
POZZER, Katia Maria Paim. <b>A comemoração da Vitória: o banquete triunfal assírio</b>, Anais do XXVI simpósio Nacional de História - ANPUH, São Paulo, 2012.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/18316866536755620551noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2396826432226752006.post-70589731586143785762013-10-25T06:36:00.000-07:002013-10-25T06:36:08.081-07:00O Brasil e o interesse por História<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjga2YkQMFrs3F9CyF_15kqyS0w9XvQUDBxaG9q0k3ktEeKHDZErjW1ULxNukPI3FBCi328pOXunro1eQkljnI72sft-ZqKGgyNCrUeb7MzxhS1p695EXKbwstgCyoXDTYo7jT9B6wKgd0/s1600/hist.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjga2YkQMFrs3F9CyF_15kqyS0w9XvQUDBxaG9q0k3ktEeKHDZErjW1ULxNukPI3FBCi328pOXunro1eQkljnI72sft-ZqKGgyNCrUeb7MzxhS1p695EXKbwstgCyoXDTYo7jT9B6wKgd0/s320/hist.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Ao realizar as primeiras provas presenciais do semestre, pude conversar um pouco melhor com meus amigos e amigas de turma (curso licenciatura em História atualmente). Percebi que a grande maioria já exerce alguma ocupação remunerada, fato que se enquadra no perfil das pessoas que escolhem a modalidade EAD (Ensino a Distância). Mas observei também o seguinte: essas pessoas, em sua maioria esmagadora, não pretendem exercer a docência. Não querem ser professores... por quê? </div>
<div style="text-align: justify;">
Três alunos estão no último período de Direito, prestes a se tornarem Bacharéis. Perguntei o motivo de cursar História e a resposta foi a seguinte: um deles alegou que a matéria seria importante para um concurso que pretende prestar. Os outros dois disseram que gostam de História, estão fazendo por prazer, mesmo. Existem profissionais de áreas improváveis, como engenharia e até mesmo um dentista. Nenhuma das pessoas com quem conversei disseram ter a intenção de se tornarem professores de História no ensino médio. </div>
<div style="text-align: justify;">
A resposta para esse desinteresse pela docência parece óbvia hoje em dia, diante de tudo que acompanhamos nos noticiários na TV e em todo o tipo de mídia. A carreira de professor está desvalorizada. A pessoa, que ama a História, só se arrisca a cursar uma faculdade após já ter um meio de sustento, após já estar estável economicamente. Esse é o perfil da maioria. A única carreira de docência que vale à pena é a do Ensino Superior Público. No meio militar os interessados em História atuam paralelamente à carreira das armas. Muitos não podem exercer o magistério por questões estruturais, caso dos sargentos (o magistério militar é reservado aos oficiais e não é permitido cumulativamente ao militarismo). Outros, mesmo estando habilitados, não encontram vaga na instituição (são muito poucas), e preferem manter a estabilidade do que abandonar a carreira e se tornarem professores. Mas não são só os militares (os citei por conhecer esta realidade de perto), advogados, engenheiros, jornalistas e pessoas de outras profissões gostariam de viver fazendo o que realmente gostam, mas não podem. Além de serem professores (o que não daria tanto retorno como suas atuais profissões) o que poderiam fazer com os conhecimentos adquiridos no curso de História?</div>
<div style="text-align: justify;">
Vamos analisar agora o mercado editorial para os historiadores. A lista de livros mais vendidos segundo a Revista Veja, na parte de Não Ficção, apresenta seis livros com temas de História entre os vinte primeiros. Confiram no link: http://veja.abril.com.br/livros_mais_vendidos/ . Todos foram escritos por jornalistas. Por quê?</div>
<div style="text-align: justify;">
Minha opinião: os nossos maiores expoentes no ramo da História estão dentro das universidades. São doutores e doutoras que produzem, e muito. Mas a divulgação é feita somente no meio acadêmico. É necessário e importantíssimo que assim seja. Mas a linguagem de suas obras é, por vezes, ininteligível para grande parte da população. O impacto de suas pesquisas só fica conhecido na sociedade em geral através dos livros dos... jornalistas! Eles utilizam o conhecimento gerado por esses Historiadores profissionais, lendo seus trabalhos, e transformam em literatura acessível, sem a rebuscada escrita acadêmica. Esses jornalistas estão prestando um serviço à História. A relação candidato - vaga nas universidades comprovam a alta demanda pelos cursos, assim como o número de livros lançados no mercado e o consumo dessas obras também são indicadores positivos.</div>
<div style="text-align: justify;">
Critica-se a iniciativa dos jornalistas. "Não tem formação para escrever História!". Concordo que nem todos tem tratado a História como se deve. Para alguns falta arcabouço teórico, a outros falta quase tudo além da vontade de escrever. Mas existem os bons, também! Aqueles comprometidos com as fontes e com a pesquisa em geral. Não podemos negar que existe um nicho de mercado. Se os professores de História e Historiadores não suprirem esta demanda, outros o farão. As obras podem ser contestadas como fontes acadêmicas, mas seus valores existem e não são poucos. </div>
<div style="text-align: justify;">
Amantes da História, não desistam! Existe vida fora da academia. Sejamos professores em todos os níveis! Escrevamos para o grande público! Ou isso, ou os jornalistas o farão. Ou os engenheiros, advogados, médicos... </div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/18316866536755620551noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2396826432226752006.post-76823697589704953912013-10-07T05:58:00.002-07:002013-10-07T06:02:29.321-07:00Guerra da Coreia: O momento mais quente da Guerra Fria<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjNtILdMcJqdRX4B5jbDiJmqm3G6RxTyAgAx1ZhtJfWKBiEM8uSaKpH_wOTY2SE4Dqew0FMSlMZM2Y_O7Pbca2INlqDmjdeYnPqaxrQcqRBy9RJxAzLpAWh7yW2g5JTfgC-NP3VzkNVL7w/s1600/Coreia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="299" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjNtILdMcJqdRX4B5jbDiJmqm3G6RxTyAgAx1ZhtJfWKBiEM8uSaKpH_wOTY2SE4Dqew0FMSlMZM2Y_O7Pbca2INlqDmjdeYnPqaxrQcqRBy9RJxAzLpAWh7yW2g5JTfgC-NP3VzkNVL7w/s320/Coreia.jpg" width="320" /></a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
A Guerra da Coreia (1950-1953) é pouco citada em comparação a outros eventos ocorridos no contexto da Guerra Fria como, por exemplo, a Guerra do Vietnã ou a crise dos mísseis em Cuba. Considerada de pouca importância estratégica para os americanos, em princípio, a Coreia ficou sob o domínio Japonês desde 1905 até o fim da Segunda Guerra Mundial, sem que nenhuma potência se importasse muito e apesar dos protestos do povo coreano. Com a derrota dos japoneses na Segunda Guerra, a Coreia foi dividida e ocupada por forças militares a partir do paralelo 38 entre a União Soviética ao norte (governada pelo ditador Kim Il Sung) e os Estados Unidos ao Sul (comandado pelo nacionalista Singman Rhee). Essa divisão deveria ser apenas temporária, até que o país retomasse a ordem após anos de dependência estrangeira, mas perdurou graças a motivos políticos: a União Soviética tinha a pretensão de instaurar uma República Comunista em toda a península. Os Soviéticos se retiraram em 1948, e os americanos em 1949. Foi então que começaram as hostilidades. A parte sul do país era essencialmente agrária. A principal usina de energia ficava na parte norte, assim como as principais indústrias. Il Sung bloqueou a entrada dos trabalhadores do sul do país, gerando insegurança. O presidente Rhee começou, então, uma tentativa de recuperar a porção norte do país. Tanto Il Sung quanto Rhee apelaram para os governos estrangeiros que haviam ocupado o país. Os comunistas do norte apelaram a Stalin e Mao Tse Tung e os nacionalistas do sul ao governo americano. Inicialmente, a ajuda foi negada por ambas potências. Rhee sofria também com revoltas comunistas em seu território e tinha agentes infiltrados do norte incitando a revolução. Rhee tomou atitudes drásticas matando sem ponderar os opositores de seu regime. Fazia também incursões ao norte, violando a fronteira do Paralelo 38.</div>
<div style="text-align: justify;">
Em 1950, Kim Il Sung invade a parte sul do país, temendo que seus opositores apoiados pelos capitalistas ficassem mais fortes e invadissem o norte. O início do conflito foi desastroso para a Coreia do Sul, ao contrário do que pensavam os americanos. Os norte-coreanos avançaram de forma impressionante sobre o sul, tomando de assalto várias cidades. Seul teve de ser evacuada, e o presidente Rhee ordenou um verdadeiro massacre aos supostos "traidores". A ONU aprovou a intervenção militar, e os Estados Unidos entraram na Guerra por determinação de seu então presidente Truman, uma vez que a medida não foi votada no Congresso (foi considerada medida de emergência). Esperando uma vitória relativamente tranquila, os Estados Unidos enviaram uma Força Tarefa de aproximadamente 420 militares, a Força Tarefa "Smith" em alusão a seu comandante, o Coronel Smith. O início dos combates foi complicado para os americanos, que precisaram de reforços e só depois de muitos bombardeios aéreos conseguiram fazer o exército norte-coreano recuar. A Coreia do Sul estava libertada, mas os americanos pretendiam invadir o norte para desmantelar o governo comunista de Kim Il Sung. Porém, a China e a União Soviética enviaram mensagens à ONU alertando que se houvesse violação do Paralelo 38 pelos americanos, eles enviariam tropas em defesa da Coreia do Norte. Os americanos avançaram e os Chineses cumpriram a ameaça, apoiando com tropas e equipamentos (que a URSS também enviou) a Coreia do Norte.<br />
Todo o mundo acompanhava o conflito com muita tensão, pois havia grande risco de utilização de artefatos nucleares. Os Estados Unidos haviam mostrado seu poderio nuclear em Hiroshima e Nagasaki no fim da Segunda Guerra e a União Soviética exibiu em 1949 seus testes nucleares, demonstrando que já dominava a nova arma mortífera. A ONU tentava uma mediação, porém sem sucesso, visto que a China e a Coreia do Norte estavam em vantagem. Não só expulsavam os invasores do norte como também preparavam uma ofensiva para invadir o sul do país. Mais treze Estados membros da ONU enviaram reforços bélicos aos americanos e sul-coreanos, incluindo cinco porta-aviões (dentre eles o <i>Sidney</i> da Austrália e o <i>Triumph</i> da Grã Bretanha). Destaque para o Exército Colombiano, pela primeira vez enviando tropas para um conflito além-mar na sua História. Algumas nações apoiaram com reforços logísticos, como a Dinamarca que enviou um navio-hospital. <br />
Com a guerra equilibrada (e mesmo já pendendo para vitória dos sul-coreanos e aliados) começaram as negociações de paz, que se estenderam por anos a fio. Em 1953 a Coreia permaneceu dividida em norte comunista e sul capitalista e essa divisão permanece até hoje. O conflito não apresentou grandes novidades. A maioria do material utilizado foram os equipamentos remanescentes da 2ª Guerra Mundial. Os aviões a jato e helicópteros estavam entre as novidades que passaram a ser efetivamente utilizadas.<br />
<br />
Para saber mais sobre a Guerra da Coreia, recomendo o livro de Stanley Sandler "A Guerra da Coreia: nem vencedores nem vencidos" publicado no Brasil pela BIBLIEX.</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/18316866536755620551noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2396826432226752006.post-31329895501410935182013-09-19T08:29:00.003-07:002013-09-19T11:35:05.608-07:00Como é estudar no consórcio CEDERJ?<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDdyAebHjh687ZqviePgTeNR909Mu9HnB9uO29wKRTsyqUQUmrl2r3TeLK3Ry2uwDqb6rYEcjkAYeR7w2BjmbPNiHcqCce6aR9uObmkziMv6vtRcIX1Wklyz5VTJywbUcdpajeTWJIxZ0/s1600/CEDERJ.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDdyAebHjh687ZqviePgTeNR909Mu9HnB9uO29wKRTsyqUQUmrl2r3TeLK3Ry2uwDqb6rYEcjkAYeR7w2BjmbPNiHcqCce6aR9uObmkziMv6vtRcIX1Wklyz5VTJywbUcdpajeTWJIxZ0/s1600/CEDERJ.png" /></a></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
Quando resolvi prestar o vestibular para uma vaga em História no consórcio CEDERJ, que é uma parceria entre as faculdades Federais e Estaduais do Rio de Janeiro para oferecer ensino na modalidade EAD (Ensino a Distância), não consegui encontrar muitas informações fora do próprio site da Fundação CECIERJ, administradora do consórcio. Informações sobre o polo que me interessava, então, era impossível! Pensando naqueles que estão curiosos para saber mais a respeito do que é estudar "no CEDERJ", escrevo aqui algumas informações.</div>
<br />
<b>NÃO É FÁCIL</b><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
Essa é a primeira informação útil. Caso não esteja realmente com vontade de estudar muito, melhor desistir. O ensino a distância é "cruel", não perdoa preguiçosos! Prepare-se para estudar nos fins de semana, na hora do almoço no serviço... principalmente se seu curso for Licenciatura em História, que exige a leitura de um volume grande de livros. Pra quem gosta de ler é um deleite! </div>
<div style="text-align: justify;">
As provas presenciais são nos fins de semana, dois seguidos, sábado e domingo. Ás vezes de manhã e a tarde. </div>
<br />
<b>A PLATAFORMA</b><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
A Plataforma é onde ficam disponíveis os recursos para os alunos estudarem na internet. Os livros são de graça, entregues quando a matrícula na disciplina é realizada, mas todo o conteúdo fica disponível on-line. Isso é um grande "adianto"! As salas de tutoria on-line são os locais onde os alunos deixam suas dúvidas para serem respondidas pelos tutores. Costumam demorar um pouco para responder, mas nunca deixam de fazê-lo. Há, ainda, uma linha 0800 para retirar dúvidas com os tutores (nunca utilizei). Cada um tem um horário que é preestabelecido no início do semestre. Para completar, o aluno pode se dirigir ao polo para conversar pessoalmente com o tutor, em horário previamente estabelecido.</div>
<br />
<b>POLO DUQUE DE CAXIAS</b><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
Quem estiver interessado em cursar alguma disciplina no Polo Duque de Caxias fique sabendo que o mesmo foi reformado este ano. Ficou bem legal! Tudo novinho em folha para receber os alunos. Conta com várias salas de aula, uma biblioteca, laboratórios. É bem localizado, fica no bairro 25 de agosto, pertinho do centro da cidade. Só tem um porém, as provas não são feitas no Polo, ele não comporta todos os alunos de uma só vez... geralmente somos mandados para a FEUDUC (que fica bem mais distante do centro) ou alguma escola municipal. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>VALE À PENA? </b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Com certeza. O mais interessante é perceber que o público que o CEDERJ atende é muito heterogêneo. Diferente dos alunos presenciais das Universidades Federais, que são muito jovens, em geral, a média de idade do EAD do CEDERJ gira em torno de 35 anos. São pessoas que, na grande maioria, trabalham e estudam. Se tivessem que fazer um curso presencial teriam que se sacrificar muito. Ou não poderiam fazê-lo. Muitos que lá estão fazem sua segunda graduação. Trabalham em uma área mas gostam de estudar História, estudam por amor à disciplina. Querem ser professores. Existem jovens, também, não são poucos. Porém mais da metade dos alunos tem mais de 30 anos. Isso eu afirmo com boa convicção pelo que tenho observado.</div>
<br />
Espero ter ajudado a responder algumas perguntas de candidatos ansiosos por saber um pouco mais sobre sua possível nova Universidade. Estou à disposição para responder qualquer outro questionamento. Um abraço a todos, até mais!<br />
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/18316866536755620551noreply@blogger.com38tag:blogger.com,1999:blog-2396826432226752006.post-70174180095143978822013-07-23T05:44:00.001-07:002013-07-23T17:01:17.322-07:00Licenciatura em História<!--[if gte mso 9]><xml>
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<br />
<div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Após dois anos de
descanso estou de volta aos estudos, desta vez para, finalmente, cursar minha
licenciatura em História. Passei no vestibular da CEDERJ e agora sou aluno da
UNIRIO (Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro) mais uma vez, desta vez no polo Duque de Caxias. Quando
cursei a pós-graduação em História Militar (apesar de ser formado em Comércio
Exterior) tive certeza que era de História que eu gostava. E como quem faz o
que gosta está sempre de férias, tenho quatro anos de férias pela frente! Terei
agora uma formação bem mais consistente e espero que com isso a qualidade deste
Blog também melhore (e a frequência com que faço postagens também).</div>
<div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
Como não poderia deixar de ser, gostaria de agradecer à minha esposa, Lourdes
(a Lourdinha), que praticamente arcou com todo o custo do material didático dos
meus estudos. Quando eu pensava em comprar alguma apostila, lá estava ela cheia
de livros nas mãos. O que dizer de uma esposa tão dedicada? Gostaria de agradecer
também ao Jerônimo que me incentivou a prestar o vestibular da CEDERJ (eu ia
fazer na particular, com medo de perder tempo caso não fosse aprovado, mas meus
amigos acreditam mais em mim do que eu mesmo acredito...). </div>
<div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
E para encerrar esse post, gostaria de incentivar aqueles que curtem História a
também cursarem a licenciatura. Prestem o vestibular e juntem-se aos
historiadores na missão de reconstrução do nosso passado. </div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/18316866536755620551noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2396826432226752006.post-3990452583822434662013-05-03T07:29:00.000-07:002013-05-03T07:29:40.543-07:00Trilogia "O Século" e a História Militar<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidSQz-vnznyFVGZb3JG2nTH73DanP4XzTofu0TnuiJrs-RJFJUsoutGBTnjKMJ0rbe3kPyvno59yVFzrKtepCypOInADlmrmMTRJ7FkzWyU41T9drH_tnKjGvEH-KlHuIvqIeGnRxRnU0/s1600/Queda+de+gigantes.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidSQz-vnznyFVGZb3JG2nTH73DanP4XzTofu0TnuiJrs-RJFJUsoutGBTnjKMJ0rbe3kPyvno59yVFzrKtepCypOInADlmrmMTRJ7FkzWyU41T9drH_tnKjGvEH-KlHuIvqIeGnRxRnU0/s1600/Queda+de+gigantes.jpg" /></a></div>
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Ao encontrar nas prateleiras das livrarias o livro "Queda de Gigantes", do escritor galês Ken Follet, já sabia que teria que comprá-lo só de ler o título. Afinal, como falar do século XX sem falar sobre as guerras? Já conhecia um pouco o autor, pois já havia lido "O voo da vespa" cuja hstória se passava na Dinamarca ocupada pelos nazistas. Para ler a obra de Follet, temos que ter em mente que encontraremos romances, daqueles bem adolescentes mesmo. Não gosto dessa parte, considero a mesma meio "melosa" demais, com descrições de cenas eróticas, inclusive. Mas temos muito de História Militar, também, principalmente na área de inteligência (o autor gosta muito de espionagem). Assim sendo, vale a pena ler tanto "Queda de Gigantes" (focado nos acontecimentos da Primeira Guerra Mundial) quanto "O Inverno do Mundo" (mostrando o mundo durante a Segunda Grande Guerra), o segundo livro da série.</div>
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A grande proposta da série é mostrar como os acontecimentos do século XX afetaram as famílias nos principais países envolvidos nos conflitos. Assim, Follet nos apresenta personagens alemãs, inglesas, americanas, russas e galesas (não se esqueçam que o autor é nascido no País de Gales...) que nos mostram como era viver nesses países naquela época. A diversidade das personalidades e os inusitados encontros entre os diversos protagonistas foram muito bem trabalhados pelo autor. Li algumas críticas no Skoob por parte de alguns usuários acusando Follet de apresentar os Estados Unidos como uma espécie de "Paraíso do Mundo" na época, por conta de algumas personagens sonharem em ir para a América. Convenhamos: onde você preferiria passar o ano de 1914: nos Estados Unidos (pais republicano, com certa liberdade de expressão e empreendimento) ou na Rússia (do atrasadíssimo regime Czarista, quase feudal)? Onde será que você teria mais oportunidades?</div>
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Questões interessantes sobre a doutrina militar são mostradas nos dois livros: evolução rápida da doutrina, dificuldade de adaptação dos oficiais à nova realidade do combate, a questão da mobilização, modernização do equipamento, surgimento das agências de inteligência, propaganda da guerra... enfim, recomendo a leitura, com certeza vai agradar aos historiadores e apaixonados pela História Militar!</div>
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Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/18316866536755620551noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2396826432226752006.post-22991222171707852712012-11-01T18:06:00.002-07:002013-10-09T08:18:52.134-07:00Considerações sobre o Marechal Rondon<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3W0-BLPRWXyC4_glOLdwEMka8ugCs5RfPenGZR0RH6Wd2vGNVGucF8VgLlyBWXVtmlvLpDpSwTDZMO4dTf9ooU2XCSeQLQxTREfNdACO9jxGfN5RrUVXGQRQH0dL0jpcXMsE5vlOMCrI/s1600/rondon.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3W0-BLPRWXyC4_glOLdwEMka8ugCs5RfPenGZR0RH6Wd2vGNVGucF8VgLlyBWXVtmlvLpDpSwTDZMO4dTf9ooU2XCSeQLQxTREfNdACO9jxGfN5RrUVXGQRQH0dL0jpcXMsE5vlOMCrI/s1600/rondon.jpg" /></a></div>
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Hoje resolvi escrever sobre o insigne Marechal Cândido Mariano da Silva Rondon (1865-1958), matogrossense, patrono da nobre arma de Comunicações do Exército Brasileiro. Sou um sargento comunicante e brado "Rondon" em várias ocasiões no meu dia-a-dia. Estava me sentindo um verdadeiro traidor da minha arma, pois já havia postado sobre Sampaio (Patrono da Infantaria) e não havia dito nada sobre Rondon. Estou pagando meu tributo agora... RONDON!</div>
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<b>FEITOS DE RONDON</b></div>
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- Foi promovido a Alferes-aluno na Escola Militar da Praia Vermelha (um feito memorável, alcançado por poucos). Isso quase lhe custou a vida, já que ficava estudando até de madrugada e se alimentava muito mal. Não era muito bom em se relacionar com os colegas e vivia isolado. Adoeceu e ficou quase um ano de cama na casa de um amigo.</div>
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<br /></div>
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- Teve como um de seus professores Benjamim Constant, positivista e principal articulador do golpe que derrubou a Monarquia e instituiu a República. Rondon o idolatrava (assim como muitos alunos da Escola Militar da época o faziam), e participou ativamente na proclamação da República ao lado de seu mestre. Tornou-se, também, fervoroso positivista.</div>
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<br /></div>
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- Com seu desempenho muito acima da média, formou-se em Engenharia, e logo foi promovido a Capitão (1890). Foi, então, convidado por Gomes Carneiro para fazer parte da comissão responsável por estender linhas telegráficas pelo interior do país, que em grande parte era desconhecido do homem branco. Aceitou de pronto. Casou-se e um mês depois já havia partido para a missão. Estendeu milhares de quilômetros de fios telegráficos, levando comunicação a postos distantes (muitos fundados com a chegada dos fios).</div>
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<br /></div>
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- Desbravou o interior do país de Mato Grosso do Sul (que na época era parte de Mato Grosso) até a região amazônica. Descobriu rios, ruinas, tribos indígenas... primeiro como auxiliar de Gomes Carneiro e depois como chefe de sua própria comissão.</div>
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<br /></div>
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- Ficou muito famoso no Brasil e no mundo por suas descobertas, sua bravura e seu respeito pelos índios. Foi nomeado chefe do Serviço de Proteção aos índios. Vale lembrar que Rondon era descendente de índios por parte de avós maternos e paternos. Chegou a fazer uma expedição junto com o ex presidente dos E.U.A., Theodore Roosevelt, explorando a Amazônia (1913).</div>
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- Inspecionou fronteiras, recebeu várias homenagens e títulos de entidades ligadas às ciências, exerceu cargos de relevância durante todo sua vida. </div>
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<br /></div>
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- Pouco antes de sua morte, foi promovido a Marechal de Exército. Foi eleito o patrono da arma de Comunicações, pelos seus relevantes serviços interligando o pais. </div>
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<b style="color: blue;">CONSIDERAÇÕES PESSOAIS </b></div>
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<br /></div>
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Para mim, Rondon é merecidamente o patrono das comunicações (Arma do Exército). Foi abnegado até o extremo e dedicado 100% ao serviço da Pátria. Chega a dar uma certa angústia quando estudamos suas biografias e notamos o quão afastado permaneceu de sua esposa e filhos. Viveu situações em que colocou sua vida em sério risco. Por vezes foi atacado por animais selvagens. Adoeceu em diversas ocasiões. E nunca pensou em desistir. Da maca, com febre, inspecionava os serviços... do hospital telegrafava e instruía seus subordinados.</div>
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Como líder, não se eximia das lides duras do serviço. Pegava na enxada, no facão, atravessava rios a nado, cavava buracos para fincar postes, caçava... Porém, e calcado no exemplo, exigia até a última gota de suor de seus comandados. Isso lhe rendeu algumas rebeliões, que rechaçava com rigor, recorrendo até a castigos físicos quando não havia outro jeito (se arrepende depois de se aprofundar no estudo do Positivismo). Diga-se de passagem, os soldados que recebia eram aqueles que haviam sido punidos em outros Estados. A ida como soldado para a região era uma "pena" velada. Rondon muito se ressentia desse fato.</div>
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Quanto aos índios, não os atacava e não permitia que fossem atacados. Tinha a convicção que o progresso deveria chegar aos silvícolas, mas nunca ser imposto e sim passado pelo exemplo (pensamento que advinha em grande parte também do positivismo). Com seu método brando e amigável pacificou várias tribos, algumas com histórico de agressividade ao homem branco, muito por causa dos conflitos com seringueiros. Chegou a ser atingido por uma flecha e se salvou por sorte, pois a mesma atingiu sua bandoleira. Nem assim reagiu... deixava sempre sinais de paz e se retirava ao menor indício de descontentamento por parte dos nativos. Insistia até ter o consentimento dos mesmos em prosseguir. Assim, ficava amigo da tribo, e conseguia vários benefícios com isso, inclusive com a incorporação de índios às suas Comissões.</div>
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É uma figura singular em nossa história. Não era muito afeito a política como era feita em sua época. Fazia o que considerava certo, mesmo que não fosse o esperado. Por vezes trabalhou sem gratificações, alegando que o salário já bastava. Exigia retidão também dos seus subordinados, e os punia ou demitia ao menor sinal de desvio de caráter.</div>
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<br /></div>
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<b style="color: blue;">CONSIDERAÇÕES FINAIS</b></div>
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<b style="color: blue;"><br /></b></div>
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<b style="color: blue;"> <span style="color: white;"> </span></b><span style="color: blue;">Para finalizar, vou escrever o que mais me agradou e o que mais me entristeceu na vida do Patrono:</span></div>
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- A dedicação ao serviço, a perseverança e o sentimento de cumprimento do dever de Rondon são sem par em nossa História. </div>
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<br /></div>
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- Como pai de família fiquei meio triste pelos filhos e pela esposa do Marechal Rondon. Posso apenas imaginar o quão dura foi a vida deles longe do pai e do marido. </div>
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Bem, é isso!</div>
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Brasil, acima de tudo! RONDON! </div>
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Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/18316866536755620551noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2396826432226752006.post-73796778017272647502012-10-26T01:52:00.000-07:002012-10-26T04:58:01.615-07:00General Bento Ribeiro<div style="text-align: justify;">
Depois de longo tempo inativo voltei a escrever aqui no Blog. Passei um período de intenso trabalho e não pude me dedicar como gostaria ao estudo. Mas eis que retorno com um assunto que sempre me deixou curioso: a origem do nome dos bairros com nomes de militares. Morei no bairro Bento Ribeiro, aqui na Cidade do Rio de Janeiro, durante muitos anos da minha vida e resolvi pesquisar sobre o nome do local. </div>
<br />
Eis a foto do General Bento Manoel Ribeiro Carneiro Monteiro (1856-1921), retirada de http://www.ermakoff.com.br/banco/displayimage.php?album=34&pos=35:<br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwkgLGbiCfI_8OLfEump-cBhxX27hHCRZOXhzqun4DKZv8idSgRw4FdXfRxVPRhKXRSyBCIJoT0amlbkLpUFkOrXAEklsLSoSQAag6viRJwy8CZ2l17HTNNu7GVtW3DxcpmAU4MEi3qh8/s1600/normal_General_Bento_Ribeiro01.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwkgLGbiCfI_8OLfEump-cBhxX27hHCRZOXhzqun4DKZv8idSgRw4FdXfRxVPRhKXRSyBCIJoT0amlbkLpUFkOrXAEklsLSoSQAag6viRJwy8CZ2l17HTNNu7GVtW3DxcpmAU4MEi3qh8/s320/normal_General_Bento_Ribeiro01.jpg" width="240" /></a></div>
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<br /></div>
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Foi um militar Gaúcho que ascendeu ao generalato. Participou como chefe da Comissão responsável pelo lançamento de linhas telegráficas em Mato Grosso no início do século XX, no posto de major (trabalho em que o Marechal Rondon também estava incumbido na época) por curto período de tempo, desistindo do cargo após não receber verbas suficientes. Foi também Comandante do Estado Maior do Exército. Foi Prefeito do Rio de Janeiro no mesmo período em que Marechal Hermes da Fonseca foi presidente do Brasil. Estava presente na inauguração da Vila Proletária (bairro de Marechal Hermes) e inaugurou a estação ferroviária de Bento Ribeiro em 1914, ano seguinte à inauguração da Vila Proletária.</div>
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/18316866536755620551noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2396826432226752006.post-78786463719089092722012-02-07T02:22:00.000-08:002012-02-07T02:23:37.107-08:00Opinião - Greve dos Policias Militares da Bahia<div style="text-align: justify;">
Para começar a falar sobre o assunto, vou declarar aqui que as reivindicações dos PMs bahianos são justas. Afinal, arriscar a vida diariamente em prol do bem estar da sociedade é uma atitude nobre que merece uma justa recompensa. A classe policial no Brasil, em geral, é mal remunerada.</div>
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<br /></div>
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Direito a fazer greve para pressionar o governo a conceder o aumento desejado eu já não posso concordar. Pelo menos não uma paralização total que ponha em risco a população, que é tão ou mais sofrida que os policiais. Como militares que são, os policiais deviam pensar nas consequências dos atos que tomaram. </div>
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<br /></div>
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Agora revoltante mesmo é saber que as famílias desses policiais estão com eles dentro da Assembléia Legislativa (que os mesmos invadiram e ocuparam). Tornaram-se "escudos humanos", mesmo que a intenção não fosse essa. Afinal, mesmo que voluntariamente as esposas os acompanhassem, as crianças não tem dissernimento para saber exatamente o que está acontecendo. Além do mais, eu, como pai, jamais traria minha filha junto comigo para um local que eu soubesse que a colocaria em risco. Os filhos são nossos maiores tesouros. Não sei exatamente o que passa pela cabeça dessas pessoas, pais e mães, que levam os filhos para o sacrifício. Cercados, com restrições alimentares, pouca água, pouco sono... pobres crianças!</div>
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<br /></div>
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É mais uma (triste) página na História Militar de nosso país. Pela "enésima" vez o Exército é utilizado para suprir a necessidade de policiamento. E o salário dos militares não está justo também! Ou seja, pessoas que estão na mesma situação de penúria que os policiais se encontram estão cumprindo seu dever apesar da dificuldade. </div>
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<br /></div>
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Bem, este é o primeiro post de 2012, em janeiro não escrevi nada pois estava de mudança e muito atarefado. Agora voltarei ao ritmo normal, postando pelo menos uma vez ao mês. Um grande abraço a todos!</div>
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<a href="http://1.bp.blogspot.com/--qN2fPpt0s4/TvMaxizeu2I/AAAAAAAAAM4/vDG9Uenc-fI/s1600/imagesstark.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/--qN2fPpt0s4/TvMaxizeu2I/AAAAAAAAAM4/vDG9Uenc-fI/s1600/imagesstark.jpg" /></a></div>
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Esta obra de ficção de George R. R. Martin tem me impressionado desde o primeiro momento em que comecei a lê-la. Trata-se de fantasia medieval, mas tão bem escrita e bem ambientada que podemos dizer que o leitor acaba aprendendo um pouco de História. O mundo é fictício, bem ao estilo RPG, mas a trama e os acontecimentos, principalmente as intrigas e as relações entre as personagens, se assemelham muito ao que acontecia na era medieval. Passarei a listar coisas em comum entre as descrições no livro e o mundo real. Tentarei me esquivar de spoilers na medida do possível!</div>
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<b>A MÃO DO REI</b></div>
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O cargo chamado "A mão do rei" na obra de Mrtin é muito semelhante ao chamado "prefeito do palácio", cargo real que existiu na época da Dinastia Merovíngia durante os séculos VIII e IX e que depois foi perdendo gradativamente a força. Aliás, os Merovíngios foram destronados por delegarem poderes demais aos prefeitos dos palácios e se afastarem da administração. Eles só queriam usufruir das regalias da realeza sem se preocupar com a defesa do território, com a logística do reino, enfim, sem se preocupar com mais nada! O livro retrata a relação entre o rei e sua "mão" de forma próxima do que deveria ter sido realmente.</div>
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<br /></div>
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<b>VASSALAGEM</b></div>
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A relação entre a pequena nobreza e seus susseranos também ficou bem exemplificada. A lealdade transitória, as ligações por interesse, a função dos cavaleiros, o modo como agiam, tudo isso foi muito bem colocado. Não é um romance de cavalaria, onde os belos cavaleiros disputam a mão da belas princesas... nem existem combates absurdos entre cavaleiros superpoderosos! Aliás, a "fantasia" da obra vai surgindo em forma de gotas...</div>
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<b>HERÓIS?</b></div>
<br />
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As personagens são tão interessantes que fica difícil dizer quem realmente é o foco da História. E não dá também para dividí-las entre "bonzinhos" e "malvados". Cada um tem sua motivação e ajem de acordo com ela, as vezes de forma nobre outras de forma desprezível. Outra cisa interessante é a caracterização feita pelo autor: gente bonita é raridade... mais fácil encontrar pessoas deformadas, fedorentas e com dentes podres do que alguém bem tratado e de boa aparência. Isso é muito verdadeiro, pois era essa a proporção na época medieval, onde as doenças marcavam os rostos das pessoas, a higiene era precária e o bem estar quase não existia fora dos grandes palácios. </div>
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<br /></div>
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<b>HERÁLDICA</b></div>
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Outro ponto de destaque. Os estandanter das famílias foram bem abordados. Eles representam os "bem nascidos", ou seja, indicavam que aquela família era nobre. Ter um símbolo de família era sinônimo de honra e nobreza. As vezes alguém por sua bravura ou por ter conseguido a confiança de um rei, ganhava o direito de ostentar um brasão. Saber reconhecer a heráldica naquele tempo, assim como na obra de Martin, era uma "mão na roda" para a diplomacia, pois havia hierarquia entre eles. </div>
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<br /></div>
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<b>ALGUÉM VIU UM TROLL POR AÍ?</b></div>
<br />
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O livro não apresenta nenhuma raça extraordinária de criaturas (Kobolds, Elfos, Trolls) de início. O único anão da história é de fato um anão, fruto de uma deformidade genética. Não, ele não é mau humorado nem luta com um enorme machado de batalha... As criaturas são lendas e sempre que são citadas por alguma personagem são encaradas como tal. Porém logo no início da trama desconfiamos que algumas delas existem... é o caso dos chamados "outros", criaturas que se assemelham a zumbis e são o principal mistério da saga. Outra criatura citada com frequência são os dragões, que já existiram mas foram extintas, restando apenas suas ossadas (alguém se lembra dos dinossauros?). Eles ressurgirão em algum momento na saga?</div>
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Fecho esta resenha recomendando que o livro seja lido. Acho que quem curte História não vai se arrepender. Quem gosta de RPG, então, já devia estar lendo!</div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1yX0OA2tZ3Wd73iW_o848pGz1881BtF164ZD9Z91v6unYIkEEK-GAkQjtyI_Q6BDGlR-9XWLZpeUuGj1K-Z-ddy68g0ZMIBNN7BevqABOpX6MNXoOsNEMzm6K0rAgNXvrD2jlP3ZV3rY/s1600/camaradas+w+waack.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1yX0OA2tZ3Wd73iW_o848pGz1881BtF164ZD9Z91v6unYIkEEK-GAkQjtyI_Q6BDGlR-9XWLZpeUuGj1K-Z-ddy68g0ZMIBNN7BevqABOpX6MNXoOsNEMzm6K0rAgNXvrD2jlP3ZV3rY/s320/camaradas+w+waack.jpg" width="210" /></a></div>
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Terminei de ler o livro "Camaradas" do jornalista Wiliam Waack, que traz à tona muitos fatos sobre o movimento que ficou conhecido no Brasil como "Intentona Comunista". Waack pesquisou nos arquivos de Moscou após a dissolução da União Soviética e publicou suas descobertas através deste trabalho. O que encontramos são detalhes da correspondência secreta trocada entre membros do PCB e agentes do Komintern (Internacional Comunista), orgão responsável pela difusão do comunismo pelo mundo. A relação entre Luis Carlos Prestes e Olga Benário, a função dos enviados de Moscou na revolução, a atuação dos partidos da época e os planos que deveriam ser executados para o sucesso do movimento (além da análise das causas do fracasso) são algumas coisas que o livro mostra em suas páginas. O livro é fonte de consulta obrigatória para quem se interessa pelo assunto, independente da orientação política.</div>
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<br /></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2OJz_E525xM8j_AhxG05fgrfIzZyDRtPqLpv85K56M97pTt2u1s9z4J-S7XFNqKLDhCQLxOHlAgKLqqKAzeW0ersNMlMzVKRWLdywD9r-4EzbKTp5j9ksE00h87JXbzdHLTG4J_kzkeI/s1600/arteviver+paz.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2OJz_E525xM8j_AhxG05fgrfIzZyDRtPqLpv85K56M97pTt2u1s9z4J-S7XFNqKLDhCQLxOHlAgKLqqKAzeW0ersNMlMzVKRWLdywD9r-4EzbKTp5j9ksE00h87JXbzdHLTG4J_kzkeI/s1600/arteviver+paz.jpg" /></a></div>
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Esse livro não é sobre História Militar. Porém gostei tanto da palestra que foi ministrada por seu autor (Jorge Neiman) na minha OM que não posso deixar de recomendá-lo. "A Arte de Viver em Paz" foi escrito de forma tão positiva que não contém uma palavra "não" sequer!<br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1cnuY7IoASoCjnTc64N9wGxy6LJiOUgWBDTkCotb6XF07VeOT9hSuAHJUuit60-evOudKf2jfdULUCWl3jhV7pUq1x2KIWO9XzWiQnaenCLJ0iAcEy_AndC-SG6Pnw7yEYd-on_l8f58/s1600/cordeiro+de+farias.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1cnuY7IoASoCjnTc64N9wGxy6LJiOUgWBDTkCotb6XF07VeOT9hSuAHJUuit60-evOudKf2jfdULUCWl3jhV7pUq1x2KIWO9XzWiQnaenCLJ0iAcEy_AndC-SG6Pnw7yEYd-on_l8f58/s320/cordeiro+de+farias.jpg" width="230" /></a></div>
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Por fim recomendo a série de entrevistas com o Marechal Cordeiro de Farias, oficial que participou da Coluna Prestes, do golpe de 1930, lutou na FEB... ou seja, tem história para contar! Mais uma vez relatos sobre a atuação de grandes vultos de nossa História como Miguel Costa, Siqueira Campo, Mascarenhas de Moraes, entre outros.</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/18316866536755620551noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2396826432226752006.post-72783985730941472482011-10-23T14:49:00.000-07:002011-10-24T04:06:03.187-07:00Domingo Aéreo - Museu Aeroespacial<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi38DzQCrcB6d6oXi7qkhAsHxKKyodx51RXk9ZhRP49Bn7dLFdGhoUuizrQjtXAc4y6BL3YCOWU8EdBxWiYd7OYcSiXe4UIKKZC2TtSne1xk_buUpwbadGqJKxA2gSX9nwWGTu6SoxVgEE/s1600/Domingo+A%25C3%25A9reo+010.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi38DzQCrcB6d6oXi7qkhAsHxKKyodx51RXk9ZhRP49Bn7dLFdGhoUuizrQjtXAc4y6BL3YCOWU8EdBxWiYd7OYcSiXe4UIKKZC2TtSne1xk_buUpwbadGqJKxA2gSX9nwWGTu6SoxVgEE/s320/Domingo+A%25C3%25A9reo+010.jpg" width="320" /></a></div>
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Esse domingo, dia 23 de outubro de 2011, foi dia de comemorar os 70 anos de Força Aérea Brasileira com um evento de grandes proporções no Museu Aeroespacial: o chamado Domingo Aéreo, que levou milhares de pessoas a sair de suas casas para presenciar o show. Apesar do tempo nublado, o calor era muito forte na pista, e muitos montaram verdadeiros "acampamentos" para acompanhar as acrobacias e exibições das aeronaves.</div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQoqqomQaZnPa_oJBPmsrC-e5_yEzb1f8cZf2i_bIM6d2kcrkkDF6wDY8RYDM0XnRY33vRhBp9YbDyqR6Jm4dzsBhNfsqfi0J-2c6JNbmSNh6Wpl5OEcKduXdLlO5CPJ4IamAhCP3G_HI/s1600/Domingo+A%25C3%25A9reo+014.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQoqqomQaZnPa_oJBPmsrC-e5_yEzb1f8cZf2i_bIM6d2kcrkkDF6wDY8RYDM0XnRY33vRhBp9YbDyqR6Jm4dzsBhNfsqfi0J-2c6JNbmSNh6Wpl5OEcKduXdLlO5CPJ4IamAhCP3G_HI/s320/Domingo+A%25C3%25A9reo+014.jpg" width="320" /></a></div>
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Na foto acima um <b>C-130 "Hércules"</b>. A foto foi tirada do cockpit de um <b>P-47 "Thunderbolt"</b> que eu estava visitando (muito bom!). Pode-se ver algumas pessoas curtindo a sombra da asa do Hércules. Ao fundo os morros do fim da pista do aeródromo da Base Aérea dos Afonsos.</div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicCPxjT8wwIZSNMAboJ8rSljDeCNd8E-suvwGep_QrZRjWUSsGAL3dSjApezksDl-FUB38u6p4cavADBB0tbC3eFd1ARF0Ony3tDUUqrSctlnP10rfHJFNJ0GYXqJ_e_oSyjEBoV2rL6g/s1600/Domingo+A%25C3%25A9reo+016.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicCPxjT8wwIZSNMAboJ8rSljDeCNd8E-suvwGep_QrZRjWUSsGAL3dSjApezksDl-FUB38u6p4cavADBB0tbC3eFd1ARF0Ony3tDUUqrSctlnP10rfHJFNJ0GYXqJ_e_oSyjEBoV2rL6g/s320/Domingo+A%25C3%25A9reo+016.jpg" width="320" /></a></div>
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E por falar em cockpit do P-47, eis a foto. Tudo anológico, uma maravilha! Na época em que ele voava o piloto levava o caça literalmente "no braço"...</div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgkTQy3_1NdXYouhY8sQSQlu0_Ype84bTOETCIenUdXggBnaWBz7mK1_ashARHosFl4bem561aD7Opa2Cv4biXHQKFP6uH8K6FZhLSzVofa2-eZjobXBtfJ6fWFJf7ivTtMrchO9Z5wmLU/s1600/Domingo+A%25C3%25A9reo+006.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgkTQy3_1NdXYouhY8sQSQlu0_Ype84bTOETCIenUdXggBnaWBz7mK1_ashARHosFl4bem561aD7Opa2Cv4biXHQKFP6uH8K6FZhLSzVofa2-eZjobXBtfJ6fWFJf7ivTtMrchO9Z5wmLU/s320/Domingo+A%25C3%25A9reo+006.jpg" width="320" /></a></div>
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Simulação de resgate aéreo, feito pelo pessoal do Exército em um helicóptero <b>AS-332 "Super Puma"</b>. Cheguei no evento na parte da tarde por conta do batizado do meu afilhado (isso aí, fui o padrinho!) e cheguei no exato momento desta exibição. Minha filha gostou muito!</div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghABaBwXIO5c7Qlso4UW7jC01KtG11l2O4RAqS04YMwr-3igourRhw_Wwv_SU8yndUYRlt3qhXe5UJvcA8K7r2wQs09YBGYlJFMgT5fbYJEn1mgSuxYTTkmvWmyNPceWHGAl1qTRnr6eI/s1600/Domingo+A%25C3%25A9reo+018.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghABaBwXIO5c7Qlso4UW7jC01KtG11l2O4RAqS04YMwr-3igourRhw_Wwv_SU8yndUYRlt3qhXe5UJvcA8K7r2wQs09YBGYlJFMgT5fbYJEn1mgSuxYTTkmvWmyNPceWHGAl1qTRnr6eI/s320/Domingo+A%25C3%25A9reo+018.jpg" width="320" /></a></div>
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E eis aqui os paraquedistas em exibição de salto livre. Foi outro grande momento do evento, as crianças gostaram muito! Aliás esse tipo de evento pode influenciar muito o futuro das crianças. Se sou militar hoje em dia muito devo a isso.</div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjn2LsnRm4H6K_OMK71_AEf-6CLctQe2QeJVYX54OriNLQkSi5ndyr2IqgrszPU_GTI1mvPOIzkdKz2oHke4ilE5DVVX9kXbfcBV8WmTGWJs8mJiMXNLrQJF4fdB9mXQ7GWTF3Ks4tV43I/s1600/Domingo+A%25C3%25A9reo+022.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjn2LsnRm4H6K_OMK71_AEf-6CLctQe2QeJVYX54OriNLQkSi5ndyr2IqgrszPU_GTI1mvPOIzkdKz2oHke4ilE5DVVX9kXbfcBV8WmTGWJs8mJiMXNLrQJF4fdB9mXQ7GWTF3Ks4tV43I/s320/Domingo+A%25C3%25A9reo+022.jpg" width="320" /></a></div>
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Não dava para passar pelo Museu e não visitá-lo... que historiador seria eu se não o fizesse? Eis aqui a réplica do famoso <b>14 BIS</b> de Santos Dumont. Dispensa apresentações, não é mesmo? Primeira máquina a voar com impulso próprio (os Wright utilizaram trilhos em um declive para impulsionar inicialmente sua máquina, não esqueçamos).</div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEim__V0eXFnWIac3AzT5snOwgf5B7UcKVH40087SWBeQQDiey-tOiBQMxlOoY_NYhllowclsvoj38GEjhsPvI35zeEWKhc7_UlWmZDiN0p9fKHz7q__uBLBGh-gAw2N8FH795oYjx1fb08/s1600/Domingo+A%25C3%25A9reo+045.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEim__V0eXFnWIac3AzT5snOwgf5B7UcKVH40087SWBeQQDiey-tOiBQMxlOoY_NYhllowclsvoj38GEjhsPvI35zeEWKhc7_UlWmZDiN0p9fKHz7q__uBLBGh-gAw2N8FH795oYjx1fb08/s320/Domingo+A%25C3%25A9reo+045.jpg" width="320" /></a></div>
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Para encerrar esse post "fotográfico" um <b>PBY "Catalina"</b>, aeronave que patrulhou a costa brasileira durante a 2ª Guerra Mundial em busca de submarinos alemães.<br />
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Espero que tenham gostado dessa breve cobertura do evento. Não pude ficar até o fim pois minha filha já estava exausta. Até o próximo evento!</div>
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<div style="text-align: justify;">Lembrar da minha infância é lembrar obrigatoriamente da Base Aérea dos Afonsos. Morei muitos anos próximo desta Base e a coisa mais comum era ver os C-130 Hércules passando bem baixo! Outra coisa marcante eram os shows aéreos que eu frequentava com a maior alegria junto com meu pai (destaque para a apresentação da Esquadrilha da Fumaça). Os helicópteros, os reabastecimentos em pleno vôo, os paraquedistas, tudo isso sempre me impressionava muito. Tanto que servi na Base por três anos...</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Pois agora chegou o tempo de passar a tradição para a minha filha e levá-la para assistir ao Show Aéreo que será realizado domingo, dia 23 de outubro em comemoração dos 70 anos da FAB. Vale a pena ir até o Museu Aeroespacial, pois além das excelentes apresentações o público ainda pode visitar o museu, que é muito interessante! Para quem não puder assistir eu vou fotografar o evento e farei um post com as melhores fotos.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Espero vocês lá!</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/18316866536755620551noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2396826432226752006.post-75657378214610413112011-10-11T10:09:00.001-07:002011-10-11T10:18:53.032-07:00FORÇA DE EMERGÊNCIA DA ONU: O BRASIL EM MISSÃO NO DESERTO<br />
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" width="400" /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Quando
o Estado de Israel foi criado, em 1948, no território da Palestina, os ataques
aos israelenses (que já ocorriam há muitos anos antes) tornaram-se um problema
constante. Já nos primeiros dias os israelenses tiveram que resistir a uma
coalizão de vários Estados Árabes (Síria, Egito, Jordânia e Líbano). Vários
acordos de paz foram firmados e quebrados, permanecendo sempre o Estado de
Israel no seu lugar (se defendendo ou atacando, mas sem nunca ser destruído) e
os países árabes na ofensiva. Isso gerou um número grande de refugiados
palestinos em Estados vizinhos, pois a convivência era penosa e nem todos
estavam dispostos a arriscar a vida para permanecerem na antiga Palestina.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Na
década de 1950 a
tensão entre Egito e Israel começou a aumentar. Os egípcios começaram a impedir
a passagem dos navios israelenses pelo Canal de Suez, importante via marítima
que liga o Mediterrâneo ao Mar Vermelho, assim como em outras passagens
importantes para o comércio. O bloco socialista e capitalista começaram a
patrocinar as ações de Egito e Israel respectivamente enviando armamentos,
criando um cenário típico da chamada “Guerra Fria” que acontecia na época. Como
retaliação às ações do Egito, em 1956, os Estados Unidos retiraram o apoio aos
empreendimentos daquele país. O presidente do Egito, Gamal Abdel Nasser, então,
nacionalizou o Canal de Suez, para que com o lucro obtido com a passagem pela
via pudesse financiar seus empreendimentos nacionais (entre eles a construção
de uma Usina Hidrelétrica). Isso gerou uma reação da França e da Inglaterra,
países que tinham altos investimentos na empresa do canal e que se sentiram
prejudicados. Como a resolução da ONU não foi satisfatória aos interesses dos
franceses e britânicos, estes apoiaram uma investida de Israel contra o Egito.
A intenção era que, com o pretexto de defender o Canal das agressões, tropas
dos dois países europeus ocupassem a região. A ONU recusou a proposta e criou a
United Nations Emergency Force (UNEF, Força de Emergência das Nações Unidas)
para ocupar a fronteira entre Egito e Israel e garantir o armistício. E é aí
que entra o Brasil, que fez parte junto a outras nações dessa força de
emergência.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">BATALHÃO SUEZ</b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b>Foi criado pela Decreto Legislativo nº
51 de 1956 que continha as seguintes disposições:</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 39.15pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 39.15pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span></span>Criava um Batalhão independente para auxiliar a Força de Emergência com o
objetivo de manter a paz e a segurança internacional na região compreendida
entre o Canal de Suez e a Linha de Armistício entre Israel;</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 39.15pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 39.15pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span></span><b><span style="color: white;"> </span></b>O Batalhão estava proibido de participar de qualquer
anexação territorial seja ela qual fosse;</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 39.15pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 39.15pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span></span>O Batalhão não participaria da Força de Emergência se dela participassem
militares de qualquer nação em litígio na área;</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 39.15pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 39.15pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span></span>O Governo não revestiu de caráter sigiloso a realização da missão,
autorizando a cobertura jornalística sem restrições;</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 39.15pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 39.15pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span></span>Autorizava a passagem de tropas de nações amigas pelo território
brasileiro a fim de realizarem transporte para região do conflito.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 21.15pt;">
Assim foi organizado o
Batalhão Suez, que foi criado no 2º Batalhão de Infantaria Motorizado, o atual
Regimento Avaí. Do início ao fim da missão, vinte contingentes participaram da
mesma, com rodízio de pessoal ocorrendo a cada seis meses. A missão era a de
patrulhar a linha do armistício, na Faixa de Gaza, e impedir incursões de ambos
os lados, mantendo a estabilidade no local. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>HISTÓRIAS E FATOS DA MISSÃO</b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b> </b>A missão foi cumprida
até 1958 com o retorno do último contingente, após a tensão entre Israel e
Egito subirem novamente e a situação na fronteira se tornar insustentável.
Permanecer era ter que entrar na guerra, e a ONU, seguindo sua conduta, se
retirou. Ou seja, os brasileiros permaneceram por lá até o fim da missão.
Sofreram muito com o clima desértico (muito quente durante o dia e frio à
noite), com a diferença cultural, com os ataques dos guerrilheiros palestinos,
com as incursões de ladrões, com as diversas minas colocadas na região entre
outras provações. Houve quem se aventurasse além da linha do armistício em
busca de mulheres (nos <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Kibutz</i>
israelenses, espécie de fazenda familiar). Houve morte por tiros, doenças,
depressão, melancolia por estar longe da família... enfim, são muitas as
histórias que esses combatentes tem para contar. Pois bem, existem duas
excelentes fontes a serem consultadas por aqueles interessados nessas
histórias:</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 39.15pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 39.15pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
1.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span>O livro “Operações de Paz: Missão em Suez”, publicado pela BIBLIEx este
ano. O livro faz parte do projeto História Oral, que realiza entrevistas com os
participantes ainda vivos de vários eventos históricos. É a preservação da
memória de nosso país. O livro é muito interessante e traz muitas minúcias do
dia-a-dia da tropa na missão.</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 39.15pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 39.15pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
2.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span>O site mantido pelos próprios ex-combatentes de Suez disponível em <a href="http://www.batalhaosuez.com.br/batsuez.htm">http://www.batalhaosuez.com.br/batsuez.htm</a>,
onde são encontrados vários dados estatísticos, fotos, documentos pessoais,
entrevistas etc. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 21.15pt;">
Cabe agora ao
leitor aceitar a missão e acompanhar nossos combatentes até a Faixa de Gaza,
onde a memória desses homens irá guiá-los!</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/18316866536755620551noreply@blogger.com0Al Sheikh Zowead - Rafah, Qism Rafah, N.sinai, Egypt31.165809587861961 34.233398437527.652763587861962 29.1796874375 34.67885558786196 39.2871094375tag:blogger.com,1999:blog-2396826432226752006.post-30077695986926057872011-09-25T04:51:00.000-07:002011-09-26T04:36:05.198-07:00OS GREGOS E AS GUERRAS<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1irDYffeWZr93k2wVWxAL7aLeK3dfnndAJP7gjLxEYH9RtZTRW5KU5aBpQcs-WvSBzljJXanznrfuXCZCiwcMNt5fp2u3JYrDMhCcuq4V8UD0rcH7q_3vuuo4s0YHh49dhlV9-3IZMcM/s1600/hoplon2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1irDYffeWZr93k2wVWxAL7aLeK3dfnndAJP7gjLxEYH9RtZTRW5KU5aBpQcs-WvSBzljJXanznrfuXCZCiwcMNt5fp2u3JYrDMhCcuq4V8UD0rcH7q_3vuuo4s0YHh49dhlV9-3IZMcM/s1600/hoplon2.jpg" /></a></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Todos
sabem o quanto a cultura grega influenciou o mundo ocidental. Seus poemas
épicos, suas poesias, sua filosofia e outros aspectos são sempre lembrados
quando o assunto é discutido. Porém, tão importante quanto a atuação grega no
campo das artes e da filosofia foi a atuação bélica. Os gregos tiveram um
importante papel para o mundo ocidental, bloqueando o avanço persa sobre seu
território, evitou que os mesmos difundissem seu modo de vida ao ocidente,
assim como mais tarde Carlos Martel faria com os árabes nas portas do que hoje
seria a França.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="color: cyan;"><b>COMO LUTAVAM?</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Os
gregos descobriram como lutar em conjunto de forma eficiente. Antes deles a
guerra era decidida pelos atos isolados dos combatentes, tendo pouca estratégia
envolvida. Afinal, o que valia mesmo era a atuação dos “heróis”. Era
simplesmente um encontro de dois “bandos” em campo aberto. A introdução de uma
formação de combate organizada, a Falange Grega, foi uma das grandes evoluções
no campo de batalha. Apesar de ter acabado de certa forma com o combate
“heróico”, que tornava um homem conhecido por sua técnica de combate (vide a
“Ilíada”), este tipo de formação permaneceu sendo utilizado, com algumas
modificações, durante muitos séculos. Os hoplitas (os que portavam o hoplon,
que era um escudo redondo) eram a tropa principal, armados com uma longa lança
e com um escudo, além de utilizarem uma armadura que protegia o braço, as pernas
(dos pés até os joelhos)a cabeça (elmo) e o tronco. Lutar como hoplita era para
os mais abastados. Havia ainda tropas de menor significância, onde os mais
pobres lutavam utilizando o que podiam, quais sejam a Cavalaria, que protegia
os flancos da formação, os Peltastas, que eram a infantaria leve e não portavam
nem escudo nem armadura e traziam apenas a lança e por fim os arqueiros, tropa
de retaguarda. Uma linha de escudos era formada e as lanças ficavam empunhadas
e viradas para frente (quem assistiu os “300 de Esparta”?). E assim os gregos
avançavam contra seus inimigos. As lutas nesse período da História eram feitas
em campo aberto. Não era comum combater em cima de uma elevação ou dentro de
uma cidade. Ao inimigo restava romper a formação. Uma vez rompida, seria mais
fácil vence-la, mas o problema era que isso era difícil de conseguir na época. A
linha de frente dos hoplitas era uma parede de escudos, disposta de modo que o
combatente pudesse se proteger e ainda proteger o companheiro a sua esquerda. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="color: cyan;"><b>COMO O EXÉRCITO SE
ORGANIZAVA?</b></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Temos
dois modelos principais de organização. Atenas era a cidade mais desenvolvida.
Tinha como principal característica o domínio naval. Sua frota marítima
comercial era enorme e o comércio era realizado com os mais importantes portos
da região. Não havia lá um exército organizado em tempo de paz. O mesmo era instituído
de acordo com a necessidade composto de cidadãos que se dedicavam
prioritariamente a outro ofício. Assim, quem podia manter o armamento
necessário (escudo, armadura e lança) se tornava hoplita, quem não o podia
pegava o que tinha e se reunia para a guerra. Era esse o modelo predominante em
quase todas as cidades, como Tebas, por exemplo. Esparta era uma cidade
completamente diferente de Atenas. Formada por grandes “barracões” e
construções bem menos vistosa que outras cidades, era militarmente muito
desenvolvida. O espartano treinava para a guerra quase que o tempo todo
disponível. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="color: cyan;"><b>O EQUIPAMENTO</b></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
O <u>hoplon</u>
(escudo circular e côncavo) media um metro de diâmetro, pesava mais ou menos 8
quilos e era feito de madeira e às vezes revestido com metal. Mas a principal
característica deste escudo era a sua portabilidade: tinha duas alças internas,
podendo ser transportado e empunhado com maior facilidade. Era a principal peça
geral do hoplita (afinal, eles eram hoplitas porque empunhavam o hoplon).</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
A
<u>armadura</u> (panóplia, quando completa) era o item mais caro de se manter.
Feita de bronze, a parte principal, que cobria o tronco, pesava em média 16
quilos. O capacete pesava 2 quilos e meio e restringia a visão e a audição do
combatente em troca da proteção da cabeça. A armadura era cara e seu formato
era inflexível: se o dono engordasse precisava comprar outra! Eis porque era
difícil de manter este artefato, principalmente se você não fosse espartano
(lembre-se que eles treinavam e se exercitavam).</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
A
<u>lança</u> era o principal item de ataque dos hoplitas. Media <st1:metricconverter productid="2 metros" w:st="on">2 metros</st1:metricconverter> e meio de
comprimento e tinha uma lâmina perfurante em uma ponta e um espeto de metal na
outra, que servia de reserva caso a lâmina principal (e maior) se quebrasse. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
A
<u>espada curta</u> completava o equipamento dos hoplitas, e era a última opção
de ataque, caso a lança fosse destruída. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
A
<u>carruagem</u> era utilizada pela cavalaria, e consistia numa plataforma com
duas rodas puxada por dois cavalos. Era utilizada para abrigar os arqueiros e
arremessadores de lanças. Também era utilizada por líderes militares para
desfile e locomoção.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Vale
destacar que os Peltastas, infantaria leve, portavam variado armamento: podiam
carregar lanças menores de arremesso, foices, escudos menores feitos de
madeira, etc.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="color: cyan;"><b>FINALIZANDO</b></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Esse
foi um pequeno artigo resumindo o modo de luta e o equipamento dos militares
gregos na época das guerras contra os persas. <span lang="EN-US">Eis aqui minhas principais fontes de consulta: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="EN-US">-<span style="font: 7pt 'Times New Roman';">
</span></span><span lang="EN-US">“The
<st1:city w:st="on">Cambridge</st1:city> history of greek and roman warfare,
volume I: <st1:place w:st="on"><st1:country-region w:st="on">Greece</st1:country-region></st1:place>,
the Helenistic World and the Rise of Rome” Philip Sabin, Hans Van Wees and
Michael Whitby, Cambridge University Press. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="EN-US">-<span style="font: 7pt 'Times New Roman';">
</span></span><span lang="EN-US">“Osprey
Essentials History 036 – Greeks at war, from <st1:city w:st="on"><st1:place w:st="on">Athens</st1:place></st1:city> to Alexander” Philip de Souza,
Waldemar Heckel and Lloyd Llewellyn-Jones, Osprey Publishing.<o:p></o:p></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/18316866536755620551noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-2396826432226752006.post-62006774972722019002011-09-20T16:16:00.000-07:002011-09-20T16:38:25.573-07:00Venderam um pedaço do Brasil: A Questão Nabileque<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMnpE-Gr5GguiBGeuD1ZUAcJnkphbd8bBo0oFACAkYNa_slBtrvPO9uftdGEjgv75xwZ6zUVTbo28gwCBpVhA_V8nTQawdVbY5jTcmWRAZnfy9xgCZdJbFDdYdu2WAk0UundAxk0TH8B8/s1600/Forte_Coimbra_tripula%25C3%25A7%25C3%25A3o_U17.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMnpE-Gr5GguiBGeuD1ZUAcJnkphbd8bBo0oFACAkYNa_slBtrvPO9uftdGEjgv75xwZ6zUVTbo28gwCBpVhA_V8nTQawdVbY5jTcmWRAZnfy9xgCZdJbFDdYdu2WAk0UundAxk0TH8B8/s320/Forte_Coimbra_tripula%25C3%25A7%25C3%25A3o_U17.jpg" width="320" /></a></div>
<span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Forte Coimbra (fonte: Wikipédia)</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"><br /></span><br />
<div style="text-align: justify;">
Não é difícil encontrar hoje em dia quem tema pela soberania da Amazônia. Grupos indígenas apoiados por ONGs internacionais arrendam partes enormes da região amazônica com as mais diversas intenções, preocupando muitos analistas de política internacional. Porém, o que pouca gente sabe é que a questão já ocorreu em outro Estado de forma muito mais contundente. No estado do Mato - Grosso de 1905 até 1936 uma questão de posse de terrenos devolutos à União gerou muita dor de cabeça ao Exército.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Um terreno próximo à fronteira com o Paraguai, com cerca de 2.000 léguas quadradas (como consta no documento) à cerca de 24 KM da Estrada de Ferro Noroeste do Brasil e próximo ao Forte de Coimbra foi arrendado por um italiano para realizar extração nas matas ali compreendidas. Porém o cidadão cedeu a concessão a uma empresa argentina chamada "Fomento Argentino Sud-Americano" que começou a expulsar os brasileiros da região e estender os limites tratados. O Estado Maior do Exército, que ficou ciente do acontecido por conta de sua presença na região através do Forte Coimbra, agiu denunciando, em 1919, o acontecimento que estava ponde em risco a soberania nacional. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
O Estado Maior exigia do Governo a completa retirada da empresa da região. Apesar de ser constatado por meio de diligências que não haviam armas nem tropas estrangeiras no local, a empresa fazia fronteira com o Forte Coimbra, o que era, sem dúvida, um grande incômodo ao Exército. A venda havia sido efetuada dentro da legalidade, de acordo com a legislação do Estado do Mato Grosso, o que gerou um imbróglio na justiça que ficou conhecido como "Questão Nabileque" em alusão a um rio próximo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Após anos de contendas judiciais, o Exército conseguiu provar utilizando-se da legislação federal que a área correspondente a um raio de 30 Km em torno do forte poderia ser requisitada após cinco anos do início do contrato, independente da lei Mato-Grossense. O contrato só foi rescindido em 1936, muitos anos depois da primeira denúncia, graças à insistência do Exército.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
A questão provou o quanto o Exército, e talvez somente ele atualmente, estava preocupado com a questão da soberania do nosso território. Será que hoje em dia algum general levantará a voz de forma definitiva em defesa à nossa Amazônia?<br />
<br />
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/18316866536755620551noreply@blogger.com0Forte Coimbra - Corumbá - MS, Brasil-19.902799 -57.777586-20.141683500000003 -58.093443 -19.6639145 -57.461729tag:blogger.com,1999:blog-2396826432226752006.post-11174496894432201682011-08-22T04:38:00.000-07:002011-08-23T05:20:16.625-07:00MISSÃO MILITAR FRANCESA DE AVIAÇÃO<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">No início do Século XX, uma nova arma surgia no cenário mundial: o avião, recém concebido, já estava sendo adaptado para a guerra. França e Alemanha, durante a Primeira Guerra Mundial, utilizaram o que havia de melhor em termos de Aviação Militar na época conseguindo provar a eficiência dos aeroplanos em combate. O Brasil, em 1915, começou a dar os primeiros passos a caminho da formação da sua Força Aérea. É o que está descrito no Relatório do Estado Maior do Exército do ano de 1915. Inicialmente usada como observação aérea, a Aviação já era motivo de estudo em todo o mundo. Eis um extrato do relatório:</div><br />
<blockquote><i>"Em face dos consideráveis progressos da aviação nestes últimos tempos, não é mais possível ficarmos alheios a esta questão. Somos obrigados a resolvê-la de qualquer modo, se não quisermos ficar em atraso. A extraordinária atividade dessas admiráveis esquadrilhas aéreas, que na presente guerra desempenham papel preponderante na orientação da artilharia de grosso e pequeno calibre, assinalando com precisão a posição exata dos objetivos a bater, tem demonstrado de modo absoluto a eficácia dessa nova arma. Não há mais dúvidas sobre a necessidade desses rápidos aparelhos aéreos em um exército bem organizado (...)"</i> <span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">(Documentos Históricos do Estado Maior do Exército, Editora do Estado Maior do Exército, Rio de Janeiro 1996, Pg 59-60)</span></blockquote><div style="text-align: justify;">Com a verba disponível o governo poderia adquirir quatro aparelhos dentre as três classes existentes à época: reconhecimento, regulação de tiro e ataque. O conselho foi para que fossem adquiridos dois aparelhos de reconhecimento, um de regulação e um de ataque. O local escolhido para iniciar o empreendimento da aviação foi o Campo dos Afonsos, na cidade do Rio de Janeiro, onde funcionava uma escola de aviação civil:</div><br />
<blockquote>"<i>Penso que o Campo dos Afonsos, onde está situada a escola de aviação, presta-se perfeitamente para a instalação de nosso serviço. Uma companhia independente de aviação, com 100 homens, comandada por um capitão escolhido e com subalternos aviadores poderia aquartelar em dependências da escola construídas para esse fim</i>."<span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">(Documentos Históricos do Estado Maior do Exército, Editora do Estado Maior do Exército, Rio de Janeiro 1996, Pg 62)</span></blockquote><br />
<div style="text-align: justify;">Em 1916, durante a Campanha do Contestado, algumas aeronaves emprestadas do Aeroclube do Brasil (civil) foram utilizadas para reconhecimento, porém o resultado final foi desanimador, matando um piloto e resultando na perda de três aeronaves (duas por conta de um incêndio durante o transporte ferroviário das aeronaves e uma com a queda do avião pilotado pelo Tenente Kirk, levando-o à morte).</div><div style="text-align: justify;">O ânimo, porém, não esmorecera por parte do Exército, que resolveu contratar uma missão militar para criar, de uma vez por todas, uma escola de aviação. Foi assim que em 1918 foi contratada a 1ª Missão Militar Francesa: a de aviação, quando o Estado Maior estava sob o Comando do General Bento Ribeiro. Transcrevo aqui no Blog alguns artigos do contrato original:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><blockquote>"<i><b>ARTIGO I</b> - A pedido do Governo Federal Brasileiro, apresentado pelo Senhor Magalhães, enviado extraordinário e Ministro Plenipotenciário do Brasil em Paris, agindo como representante do Governo Federal Brasileiro, o Governo Francês envia ao Brasil uma Missão de Aviação composta da seguinte forma: O Sr. capitão MAGNIN, do estado Maior do Exército, chefe da Missão, tenente LAFAY, adjunto, tenente VERDIER, adjunto, Sgt ajudante BORSAND, Especialista em foto aérea, sargentos GAILLARD e BUISSON, mecânicos de motores e os sargentos SAUVAJET, MEIGNEN, Le SUESSEC, mecânicos de aviões.</i></blockquote><blockquote><i>Essa missão é encarregada de desenvolver e de organizar os serviços da aviação militar no Exército Federal Brasileiro. Ela será posta à disposição do Governo Federal Brasileiro por um período de dois anos, a contar de sua partida de França.</i></blockquote><blockquote><i><b>ARTIGO II</b> - A missão será incumbida de criar, em primeiro lugar, as escolas de aviação necessárias à instrução do pessoal: pilotos, mecânicos e observadores. Ela prosseguirá, a seguir, pela organização dos serviços aeronáuticos no Exército Brasileiro, inspirando-se nos métodos em vigor nas Forças Armadas Francesas.</i></blockquote><blockquote>(...) <i><b>ARTIGO V</b> - O chefe da Missão Militar Francesa de Aviação será tratado como um coronel do Exército Brasileiro e os oficiais adjuntos como capitães. Esses oficiais usarão uniforme do Exército Francês com os distintivos de seus postos no Exército Brasileiro." </i></blockquote><br />
<div style="text-align: justify;">Assim, a Missão Militar Francesa veio com o propósito de criar e estruturar nossas Escolas de Aviação. Para isso contaram com muitas regalias, como postos acima dos que ocupavam na França, soldos especiais, férias diferenciadas, entre outras. Afinal, não se tratava de uma missão qualquer, o que se fazia era adquirir experiência na arma mais poderosa do mundo até então. Equivaleria, hoje em dia, em uma Missão Militar Sobre Construção de Armas Nucleares. Imaginem quanto não custaria? Que país estaria disposto a ensinar tal técnica?</div><br />
<blockquote>"<i><b>ARTIGO VII</b> - Antes de deixar a França o pessoal da Missão Militar Francesa de Aviação receberá, por intermédio da Legação do Brasil em Paris: </i></blockquote><blockquote><i>a) O total do preço das passagens de Paris ao Rio de Janeiro, em primeira classe, por mar e por via férrea;</i></blockquote><blockquote><i>b) Uma gratificação de instalação de 1.000 frs. para o chefe da missão, 800 frs. para os Oficiais Adjuntos, 600 frs. para o Sgt ajudante encarregado da foto aérea e 400 frs. para os montadores de avião e os mecânicos de motor." </i><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">(Documentos Históricos do Estado Maior do Exército, Editora do Estado Maior do Exército, Rio de Janeiro 1996, Pg 73-75)</span></blockquote><div style="text-align: justify;">Os outros artigos garantem os mesmos recursos para a volta dos militares ao fim da missão, garantia de pagamento de todo deslocamento em serviço, coloca à disposição dos oficiais um soldado ordenança para serviço pessoal. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Essa missão, precursora da Missão Militar Francesa maior, foi de suma importância para o desenvolvimento da nossa aviação militar. Em 1920 encontramos a seguinte citação sobre a Escola Militar de Aviação ( no Campo dos Afonsos) no Relatório do Ministro da Guerra de 1920:</div><blockquote>"<i>Em janeiro foi realizada a distribuição dos diplomas de pilotos aviadores militares aos 13 oficiais que constituíram a primeira turma de alunos do curso de pilotos (...)</i></blockquote><blockquote><i>O primeiro período letivo do curso de pilotos, consistiu do seguinte movimento:</i></blockquote><blockquote> <i>Obtiveram licença para a matrícula: 39 (inspecionados: 32)</i></blockquote><blockquote><i>Julgados aptos: 26 (desistiram: 7)</i></blockquote><blockquote><i>Fizeram exame de admissão: 21 (julgados aptos 12, apresentaram atestados:7)</i></blockquote><blockquote><i>Matriculados no curso: 17"</i><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;"> (Relatório do Ministro da Guerra, 1920, Imprensa Nacional)</span></blockquote><div style="text-align: justify;">No ano seguinte já haviam militares uruguaios cursando a Escola de Aviação. Sendo assim, podemos ter uma ideia da importância que teve a decisão de contratar a missão estrangeira e quanto disso nos beneficiamos. Era o embrião da nossa Força Aérea. Base Aérea dos Afonsos, és o berço da aviação militar! rs... quem já serviu lá sabe do que estou falando. Um abraço a todos! </div><blockquote></blockquote>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/18316866536755620551noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-2396826432226752006.post-3087684831165563132011-07-20T06:11:00.000-07:002012-01-04T09:46:48.315-08:00Da Origem do Paraguai até a Guerra Grande<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgG4Jkv7zkDzEuMceXwEeOjWm4lLRZkRPPBQpfLe4Lq-MXH2xe-hnf6uvydu1bB1kpsoLsuFlBYUgrwvqwubhV_WlOBoPjD63DLfXMnSJr960eyr4baJfVifHNAY5BHCCfBX9KwR8nvKeQ/s1600/bandeira-paraguai-gr.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgG4Jkv7zkDzEuMceXwEeOjWm4lLRZkRPPBQpfLe4Lq-MXH2xe-hnf6uvydu1bB1kpsoLsuFlBYUgrwvqwubhV_WlOBoPjD63DLfXMnSJr960eyr4baJfVifHNAY5BHCCfBX9KwR8nvKeQ/s1600/bandeira-paraguai-gr.jpg" /></a></div>
<br />
Foi estudando sobre a Guerra do Paraguai (<b>Guerra Grande</b> como é conhecida por lá) que me interessei pela História do país da bandeira tricolor. Descobri um país com uma formação muito singular, com poucas semelhanças com os outros países do Continente Americano. Aqui vai uma síntese da História do Paraguai de sua fundação até a ascensão de Solano Lopez ao poder.<br />
<br />
<b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">PERÍODO </span><span class="Apple-style-span" style="color: red;">COLONIAL</span></b><br />
<b><span class="Apple-style-span" style="color: red;"><br />
</span></b><br />
Os primeiros a chegarem na região onde hoje se encontra a República Paraguaia o fizeram em 1526 (Sebastião Cabot). A cidade de Assunpção começou a ser erguida em 1537. Mas o fomento para o crescimento do país chegou com dois Jesuítas italianos (Simon Mazeta [chegou em 1608] e Giusepe Cataldino [chegou em 1606], Província Guairá). A partir daí até 1767, quando os Jesuítas foram expulsos, os índios guaranis viveram em um regime muito próximo do socialista, trabalhando sob a orientação dos padres extraindo da terra seu sustento e dividindo entre todos os produtos. O excedente era vendido pelos Jesuítas à cidades vizinhas e o lucro investido na província. Muitas missões chegaram na região e o índio guarani se tornou ordeiro, obediente e dócil. O sistema prosperou tanto que incomodou à coroa espanhola, e esta ordenou a saída dos padres com medo da influência e do poder que eles estavam acumulando na região. Em 1776 a coroa espanhola criou o Vice Reinado do Prata, com sede em Buenos Aires.<br />
<br />
<b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">JOSÉ GASPAR ROD</span><span class="Apple-style-span" style="color: red;">RIGUES DE FRANCIA </span></b><br />
<b><span class="Apple-style-span" style="color: red;"><br />
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O Dr. Francia, como era conhecido, era um homem letrado e inteligente. Foi o responsável direto pela proclamação da República Paraguaia (1811) e seu primeiro presidente. Sua influência foi tamanha que se tornou "Ditador Perpétuo" do Paraguai. Sua política se baseava no isolamento total do país em relação a qualquer interferência externa. O povo só podia ler o básico para o aprendizado das letras e textos de cunho religioso, enquanto o próprio Francia lia os principais autores da época. Ditava todas as ordens e era severo com quem não as cumpria. Assim, manteve o país sob seu domínio e afastado da conturbada política da região do Prata. Não deixou descendentes, e sua ideia era que, depois de sua morte, não houvesse outra pessoa que sozinha governasse o Paraguai: o povo é que deveria assumir esta função.<br />
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<b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">CARLOS ANT</span><span class="Apple-style-span" style="color: red;">ÔNIO LOPEZ</span></b><br />
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Após a morte de Francia (1840), houve um período em que o país foi governado por uma junta, até a eleição de Carlos Antônio Lopez (1844, ocasião da instituição da primeira constituição paraguaia), fazendeiro de uma região afastada de Assunção. Diferente do governo anterior, o novo presidente começou um processo de modernização do país e uma política de aproximação do mesmo com as grandes potências da época. Carlos Lopez abriu os portos para cidades como Corrientes, parceiro comercial próximo e investiu em indústrias. Com a cobiça de Buenos Aires (Juan Manoel Rosas) sobre as terras do país, Carlos Lopez começou um programa de modernização militar, adquirindo armas e treinando soldados, além de erguer fortificações para proteger os acessos via rio à Assunção (sofreríamos muito por conta disso na Guerra mais tarde...). Homem de visão, acreditava que a educação era a chave para o desenvolvimento. Foi talvez o maior presidente que o Paraguai já teve, apesar de também ter cometido erros (apesar de mais brando do que Francia, também foi um ditador que governou com "mãos de ferro"). Morreu em 1862, deixando o governo nas mãos de seu filho Francisco Solano Lopez.<br />
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<b><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">FRANCISCO </span><span class="Apple-style-span" style="color: red;">SOLANO LOPEZ</span></b><br />
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Eleito presidente após a morte do pai, Solano Lopez era um homem bem educado, mas muito orgulhoso. Diferente de seu pai, não teve tato para lidar com a diplomacia, o que acabou levando seu país à Guerra. Aos 18 anos já era marechal do Exército Paraguaio. Aos 28 foi enviado em missão à Europa, onde conheceu sua companheira Elisa Lynch, irlandesa, que o acompanharia até o fim de sua vida. Lia muito, e era apreciador de Napoleão Bonaparte. Procurando alianças no cenário regional, apoiou um partido político uruguaio (os Blancos) em detrimento de outro apoiado pelos brasileiros (Partido Colorado) em uma crise que fez tropas brasileiras (apoiadas pelos Colorados e por Buenos Aires) invadirem o Uruguai (questão que dizia respeito à violências cometidas na fronteira entre Brasil e Uruguai). Esperando ajuda das províncias argentinas de Corrientes e Entreríos, Solano Lopez havia emitido um aviso: caso a soberania uruguaia fosse ameaçada, o Paraguai entraria em guerra contra o agressor. Em vista da invasão, o Paraguai invadiu o Brasil por mato Grosso, dando início à "Guerra Grande".<br />
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A Guerra do Paraguai foi fruto de um erro de avaliação por parte de Solano Lopez: esperou ajuda que não veio; superestimou sua força de combate; subestimou as forças adversárias e, por fim, abandonou cedo demais a diplomacia. Ele tentou tornar o Paraguai maior e mais influente na América do Sul, mas tudo o que conseguiu foi atrasar o desenvolvimento de um país que tinha tudo para despontar como grande polo de desenvolvimento da região. Faço votos para que jamais aconteça novamente uma guerra entre os irmão sul-americanos!<br />
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Fica aqui registrada minha admiração pelo povo paraguaio e por toda a História de seu país.<br />
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<span class="Apple-style-span" style="color: #f1c232;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: arial,sans-serif; font-size: 16px;"><span class="hps" title="Clique para mostrar traduções alternativas">Es aquí donde</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: arial,sans-serif; font-size: 16px;"> </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: arial,sans-serif; font-size: 16px;"><span class="hps" title="Clique para mostrar traduções alternativas">grabé mi</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: arial,sans-serif; font-size: 16px;"> </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: arial,sans-serif; font-size: 16px;"><span class="hps" title="Clique para mostrar traduções alternativas">admiración por el</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: arial,sans-serif; font-size: 16px;"> </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: arial,sans-serif; font-size: 16px;"><span class="hps" title="Clique para mostrar traduções alternativas">pueblo paraguayo</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: arial,sans-serif; font-size: 16px;"> </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: arial,sans-serif; font-size: 16px;"><span class="hps" title="Clique para mostrar traduções alternativas">y </span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: arial,sans-serif; font-size: 16px;"><span class="hps" title="Clique para mostrar traduções alternativas">también la historia de</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: arial,sans-serif; font-size: 16px;"> </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: arial,sans-serif; font-size: 16px;"><span class="hps" title="Clique para mostrar traduções alternativas">su país.</span></span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #f1c232; font-family: arial,sans-serif; font-size: 24px;"><span class="hps" title="Clique para mostrar traduções alternativas">¡Viva el pueblo</span> <span class="hps" title="Clique para mostrar traduções alternativas">de América del Sur</span> <span class="hps" title="Clique para mostrar traduções alternativas">juntos!</span></span><br />
<b><span class="Apple-style-span" style="color: red;"><br />
</span></b>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/18316866536755620551noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2396826432226752006.post-18964431236491891632011-07-12T06:25:00.000-07:002011-07-12T06:25:16.277-07:00APÓS O LUTONo dia 27 de junho deste ano, mais ou menos quinze dias atrás, minha mãe faleceu vítima de um infarto fulminante. Devo a ela muitos ensinamentos importantes e boa parte da formação do meu caráter. Deixo aqui escrito, de forma pública, toda a minha admiração por aquela que teve a difícil missão de educar um ser humano (educou três, na verdade) e que o fez com muita dignidade a despeito da doença que a acompanhou por toda a sua vida (desde muito nova descobriu que sofria de problemas cardíacos). Que ela permaneça sempre buscando o melhor e siga em sua evolução, agora em outro plano.<br />
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Eu pretendo daqui por diante dar continuidade ao projeto Vila Militar. Vou visitar a 1ªDE ainda este mês em busca de maiores detalhes sobre o projeto e, quem sabe, conseguir uma cópia das plantas originais dos primeiros quarteis construídos (1º e 2º Regimento de Infantaria), além de algumas informações adicionais sobre a Fazenda Sapopemba e seus arredores. Como meu trabalho na monografia da Pós cobriu o período entre 1908 até 1922, tenho que seguir contando a História da vila até os dias de hoje, o que ainda vai demandar muita pesquisa... Pretendo ter o livro finalizado até o fim do ano que vem.<br />
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Talvez ainda demore um pouco para dar esse prosseguimento, visto que ainda estou me recuperando do "baque" que é perder um ente querido tão importante... mas me esforçarei para tocar a vida, pois sei que é isso que a fará feliz. Minha mãe era muito guerreira.<br />
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Um abraço a todos.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/18316866536755620551noreply@blogger.com0